發(fā)布時(shí)間：2021-01-08 00:14

　　本文以江西泰和鄉(xiāng)村教師戴熙乾先生（1921- ）的個(gè)人資料及教育工作手記為中心,進(jìn)行文獻(xiàn)整理和個(gè)案研究。運(yùn)用敘事法,敘述其地方文化傳統(tǒng)、學(xué)生時(shí)代、教書(shū)工作、家庭與婚姻、人際交往、生活習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)一個(gè)普通鄉(xiāng)村教師生活軌跡的勾畫(huà),展現(xiàn)1950年代至1980年代初期中國(guó)鄉(xiāng)村教育變革與發(fā)展的基本線(xiàn)索,努力為這段艱難曲折而又重要的歷史留下若干生動(dòng)而清晰的記憶。并由此認(rèn)識(shí)和理解:教師個(gè)人生活史是在一定的社會(huì)、文化和歷史情境里,教師在其生活與教育中所發(fā)生的事件和經(jīng)歷。它不僅具有個(gè)體發(fā)展的意義,而且可以通過(guò)它觀(guān)察到教師教育生活的全部信息,感受到普通崗位上教師的理想和追求,啟發(fā)和拓寬我們對(duì)教師個(gè)人生命信念的理解。 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
緒論
    一、選題緣起與意義
    二、相關(guān)研究綜述
    三、概念界定：“日常生活”與“教育敘事”
    四、本文的研究方法與思路
第一章 吉泰盆地文化傳統(tǒng)與戴熙乾先生的求學(xué)歷程
    一、吉泰文化傳統(tǒng)與戴村文風(fēng)
    二、塾童時(shí)代
    三、保學(xué)時(shí)代
    四、中學(xué)時(shí)代
第二章 執(zhí)教生涯
    一、亦師亦農(nóng)——民國(guó)末期的輾轉(zhuǎn)流離
        1. 求職經(jīng)歷
        2. “父子班房”
        3. 初為人師
    二、盡心育人
        1.1949 年——1956 年的教書(shū)生活
        2.1957 年——1965 年的教書(shū)生活
        3. 在學(xué)習(xí)中教育，在教育中學(xué)習(xí)
    三、“文革”中的經(jīng)歷
        1. “政治批判”中的教師
        2. 關(guān)于“入黨”
        3. “下放”與“改造”
        4. “路線(xiàn)教育”時(shí)光
        5. 深山執(zhí)教七年
    四、育人生涯的最后驛站
        1、因病而退
        2、退而不休
第三章 孝道、婚姻與家庭
    一、祖蔭下的家庭
    二、婚姻
    三、解放后的家庭生活
第四章 人際交往及個(gè)人生活習(xí)慣
    一、友人及同里教師
        1. “革命戰(zhàn)友”
        2. 良師益友
        3. 與下鄉(xiāng)知青的往來(lái)
    二、生活習(xí)慣
        1. 衣食住行
        2. 文化生活
結(jié)語(yǔ)
附錄
    一、戴熙乾先生大事年表
    二、戴先生個(gè)人材料及其收藏書(shū)籍簡(jiǎn)目
        1. 各類(lèi)相片
        2. 往來(lái)信件
        3. 個(gè)人自傳、鑒定、申請(qǐng)書(shū)
        4. 各類(lèi)證書(shū)
        5.1950 年代工作資料
        6.1960 年代工作資料
        7. “文革”期間工作資料
        8.1977 ——1982 年工作資料
        9. 其他雜類(lèi)資料
        10. 各類(lèi)學(xué)習(xí)文件與印刷物
        11. 所藏各類(lèi)書(shū)籍簡(jiǎn)目
    三、戴先生制訂的樟塘小學(xué)1960 屆畢業(yè)班班級(jí)工作計(jì)劃
    四、戴先生1964 年寫(xiě)的《自我鑒定》
    五、戴先生的來(lái)往信件（節(jié)選）
    六、戴先生參編鄉(xiāng)志的一些文字記錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科舉制廢除在鄉(xiāng)村中的社會(huì)后果[J]. 羅志田.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 2006(01)
[2]日常生活史與西歐中世紀(jì)日常生活[J]. 劉新成.  史學(xué)理論研究. 2004(01)
[3]傳統(tǒng)文化的解構(gòu)與重建——從文化傳統(tǒng)看中國(guó)的現(xiàn)代化[J]. 賀飛,陳世永.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(02)
[4]宗族與地方社會(huì)的國(guó)家認(rèn)同——明清華南地區(qū)宗族發(fā)展的意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)[J]. 科大衛(wèi),劉志偉.  歷史研究. 2000(03)
[5]農(nóng)村教育概念的探討[J]. 陳敬樸.  教育理論與實(shí)踐. 1999(11)
[6]論中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化與農(nóng)村教育轉(zhuǎn)型[J]. 潘涌.  青島化工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1999(04)
[7]戊戌興辦學(xué)堂與社會(huì)變遷[J]. 喬志強(qiáng),陳亞平.  天津社會(huì)科學(xué). 1999(05)
[8]論中國(guó)教育近代化起步階段的成就、特點(diǎn)與問(wèn)題[J]. 田正平,肖朗.  教育研究. 1998(10)
[9]清季科舉制改革的社會(huì)影響[J]. 羅志田.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 1998(04)
[10]農(nóng)村教育改革與農(nóng)村小康建設(shè)[J]. 吳德剛.  教育評(píng)論. 1997(05)

碩士論文
[1]清末江西新式學(xué)堂與社會(huì)變遷[D]. 袁軼峰.南昌大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2963517