現(xiàn)階段我國(guó)智慧校園發(fā)展迅速,但存在智慧水平有限、設(shè)計(jì)偏于簡(jiǎn)單化等突出問(wèn)題。為了有效借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn),文章首先通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量法理清了國(guó)外智慧校園的研究熱點(diǎn);然后,文章構(gòu)建了包含組織機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)、信息資源、運(yùn)維管理和制度規(guī)范的智慧校園六維評(píng)估模型,并基于2020QS世界大學(xué)排名結(jié)果,選擇麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)等五所頂尖高校進(jìn)行了深入的案例剖析。最后,文章進(jìn)一步從發(fā)展理念、管理機(jī)制和技術(shù)增效三個(gè)方面提出了相關(guān)建議,以期為我國(guó)智慧校園的建設(shè)和管理提供參考。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019年12期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

普林斯頓大學(xué)IT知識(shí)庫(kù)

各維度的具體內(nèi)涵與評(píng)估指標(biāo)詳述如下：(1)組織機(jī)構(gòu)是決定智慧校園規(guī)劃、建設(shè)、管理水平的唯一能動(dòng)因素，主要對(duì)智慧校園的決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)等進(jìn)行考察，具體評(píng)估指標(biāo)包括機(jī)構(gòu)健全程度、工作職能、體制機(jī)制和信息化領(lǐng)導(dǎo)力等；(2)基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)智慧校園的底層支持條件，主要對(duì)有線/無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、智慧教室等的建設(shè)情況進(jìn)行考察，具體評(píng)估指標(biāo)包括覆蓋范圍、傳輸速度、存儲(chǔ)容量、服務(wù)功能等；(3)應(yīng)用服務(wù)是智慧水平的關(guān)鍵體現(xiàn)，主要對(duì)智慧教學(xué)、智慧科研、智慧辦公、智慧后勤等核心業(yè)務(wù)進(jìn)行考察，具體評(píng)估指標(biāo)包括服務(wù)類型、數(shù)量、效果及智慧水平；(4)信息資源是開展智慧化教與學(xué)的重要條件，對(duì)人才培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，主要對(duì)MOOC、SPOC、圖書文獻(xiàn)、電子期刊等資源的建設(shè)成效進(jìn)行考察，具體評(píng)估指標(biāo)包括資源數(shù)量、質(zhì)量、應(yīng)用成效、共享范圍；(5)運(yùn)維管理，是智慧校園高效、穩(wěn)定、持續(xù)運(yùn)行的重要保障，主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)、資源、信息的后臺(tái)管理系統(tǒng)進(jìn)行考察，并關(guān)注智慧校園自動(dòng)化服務(wù)臺(tái)和知識(shí)庫(kù)的建設(shè)情況，具體評(píng)估指標(biāo)包括信息化系統(tǒng)運(yùn)維效率、便捷程度、安全穩(wěn)定程度及智慧水平；(6)制度規(guī)范是智慧校園安全、持續(xù)、有效運(yùn)行的重要保障，主要涉及智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)規(guī)范、信息政策、安全制度等，考察制度規(guī)范的適切性、健全程度和實(shí)施效果。三國(guó)外智慧校園案例分析


本文編號(hào)：2957356