隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,先進(jìn)的信息化技術(shù)正在向社會(huì)的各個(gè)系統(tǒng)不斷滲透,促使社會(huì)的各個(gè)系統(tǒng)的體系發(fā)生了重大變革,而教育信息化作為國(guó)家信息化的重要因素,是促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化的基本條件,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的建設(shè)是教育信息化的關(guān)鍵因素,是信息化社會(huì)中教師能力發(fā)展必備的專(zhuān)業(yè)要求。但由于歷史、政策、資源稟賦等原因,我國(guó)信息化在區(qū)域教育發(fā)展中極不均衡,農(nóng)村地區(qū)的信息化教育成為薄弱環(huán)節(jié),盡管近幾年農(nóng)村地區(qū)的信息化硬件基礎(chǔ)已基本得到保障,但農(nóng)村教師的信息化應(yīng)用能力明顯不足,對(duì)信息化設(shè)備操作不熟練,沒(méi)有樹(shù)立正確的信息化教育理念,以及不能將信息化技術(shù)設(shè)備應(yīng)用與教學(xué)有效的結(jié)合,這些因素成為了農(nóng)村教育信息化發(fā)展的重要制約。本研究以河南省濮陽(yáng)市T縣D村S小學(xué)的農(nóng)村教師M為研究對(duì)象,進(jìn)行個(gè)案研究。旨在通過(guò)對(duì)其進(jìn)行深度訪(fǎng)談與融入式觀察的方式,獲得M教師在信息化教學(xué)應(yīng)用的中的完整圖景,從而總結(jié)并歸納出M教師在信息化教學(xué)應(yīng)用水平提升歷程中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題,獲取農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平提升的基本認(rèn)識(shí),以期對(duì)農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展給予幫助。本論文主要是從M教師對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用能力方法方面深入的了解了M教師信息技術(shù)... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路


本文編號(hào)：2956131