本文對我國近二十年(2000—2017)信息化背景下的外語學(xué)習(xí)方式演進過程進行了可視化研究,采用科學(xué)計量軟件CiteSpace繪制了動態(tài)演進的科學(xué)知識圖譜,宏觀勾勒了信息化時代外語學(xué)習(xí)方式演進的整體脈絡(luò):多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、移動學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)四個階段。研究發(fā)現(xiàn),外語學(xué)習(xí)方式演進過程涉及學(xué)習(xí)方式、英語教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大學(xué)英語、大學(xué)英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)方式6個前沿研究領(lǐng)域,涵蓋自主學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、移動學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等34個研究熱點。信息技術(shù)與外語教育的深度融合對外語學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻影響,使開放、自由、個性化的外語學(xué)習(xí)成為可能,同時,這種變化會反作用于整個外語教育生態(tài),使教學(xué)方式、師生角色關(guān)系等生態(tài)要素發(fā)生改變。 

【文章來源】：外語教學(xué)理論與實踐. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

我國近二十年(2000—2017)信息化背景下

通過CiteSpace科學(xué)知識圖譜分析,可以掌握一個學(xué)科歷時的研究熱點以及該領(lǐng)域發(fā)展過程中的重大轉(zhuǎn)折點。通過測量節(jié)點的“中介中心性”常用指標,可量化地測量出節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中的重要性及潛在范式變化的關(guān)鍵點。運用CiteSpace進行運算分析后,得到多個大小不同的節(jié)點,節(jié)點外圈年輪代表中介中心性,中介中心性數(shù)值越高,節(jié)點外圈的紫色年輪越厚,該節(jié)點在知識圖譜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中重要性越高,越具有產(chǎn)生革命性影響的潛質(zhì)(Chen, 2006),將結(jié)果運用Export中的Network Summary Table功能導(dǎo)出后,得到中介中心性數(shù)值大于零的34個關(guān)鍵詞(見圖3)(2)

此外,CiteSpace軟件還可以將一個學(xué)科或研究領(lǐng)域發(fā)展過程中的重大轉(zhuǎn)折點通過突現(xiàn)詞分析呈現(xiàn)出來。利用CiteSpace中的burstdetecting功能,我們探測到9個突現(xiàn)詞(見圖4)。這9個突現(xiàn)詞分布在不同年份,代表了在該年份此主題的研究文獻與研究者激增,具有重要的轉(zhuǎn)折意義,對研究該學(xué)科或領(lǐng)域的整體發(fā)展脈絡(luò)及未來研究走向具有重要參考價值。(3)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2934483