在促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展進(jìn)程中,教育信息化的作用越來越顯著。依據(jù)政策工具,通過對2003—2018年間有關(guān)信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的政策文本分析發(fā)現(xiàn),政策文本數(shù)量逐年遞增,主題要素涉及面較廣,其增長速度和內(nèi)容偏重各有不同,仍需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。針對教育信息化進(jìn)程中可能出現(xiàn)新的教育不公平問題,以及政策文本制定中如何合理分配能力建設(shè)工具和命令工具的比例問題,研究建議在政策執(zhí)行過程中應(yīng)加強(qiáng)后期監(jiān)測力度,健全動力牽引機(jī)制;在主題內(nèi)容中突出權(quán)威重組工具的重要性,強(qiáng)化技術(shù)支持學(xué)生發(fā)展手段的探索與應(yīng)用。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019年11期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

政策文本數(shù)量年度趨勢變化

?姆⒄掛?鷥鞣焦?注，同時，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)為教育信息化的發(fā)展提供了技術(shù)支持，因此，2013年信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平政策數(shù)量增加，內(nèi)容更加詳細(xì)，成為政策文本數(shù)量的第三次高峰。2017年作為教育信息化1.0時代至關(guān)重要的一年，政府發(fā)布多個政策鞏固成果，為教育信息化的新發(fā)展作鋪墊，由此成為第四次高峰。2018年4月，《教育信息化2.0行動計劃》發(fā)布，標(biāo)志著教育信息化1.0時代的完成和2.0時代的開啟。圖2政策主題內(nèi)容年份變化圖2.政策主題內(nèi)容分析同一份政策文本中會涉及不同的政策主題內(nèi)容。根據(jù)政策文本中涉及的主題內(nèi)容年份變化圖（圖2），我們可以進(jìn)一步分析政策制定發(fā)展的變化情況。2003年，《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》最早提出用信息化手段促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平，主要措施是實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，包括基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源這兩個方面。自此信息化的基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源成為每年政策都會提到的內(nèi)容。在64份政策文件中，關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施主題的政策有30份，占總政策文本數(shù)量的47%，在2009年至2016年間穩(wěn)步上升，側(cè)重點(diǎn)從關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)擴(kuò)大到在全國范圍內(nèi)全面推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。前期政府加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，2017、2018年涉及基礎(chǔ)設(shè)施的政策文件數(shù)量相比前一年都有減少。關(guān)于教育資源主題的政策文件有36份，占總政策文本數(shù)量的56%，自2003年起幾乎每年都有政策提到發(fā)展教育資源，從前期關(guān)注農(nóng)村教育、民族教育到后期推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，提倡優(yōu)質(zhì)資源

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2931195