本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)者時間管理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 時間管理傾向是個體在運(yùn)用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，是一種具有多維度層次心理結(jié)果的人格特征，由時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感構(gòu)成。時間管理在一定程度上體現(xiàn)了自我管理的能力，它對于提高工作和學(xué)習(xí)效率，提高成績有重要的意義。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的成人學(xué)習(xí)者都面臨著處理工學(xué)矛盾的問題，學(xué)習(xí)時間不能得到有效的保證。對他們來說如何正確的管理時間、做好統(tǒng)籌規(guī)劃是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中的首要問題。此外，遠(yuǎn)程開放的學(xué)習(xí)方式對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備一定自我計劃、自我監(jiān)控、自我評價的能力。顯而易見的是，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時間管理能力是一項(xiàng)基本技能，它是進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的前提，是自主學(xué)習(xí)能力的重要影響因素。個人的時間管理傾向滲透于日常生活、學(xué)習(xí)、工作的時間管理中，表現(xiàn)為個人利用和運(yùn)籌時間的具體行為。本研究首先通過調(diào)查研究的方法考察遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時間管理傾向，并通過數(shù)據(jù)的收集與整理探討學(xué)習(xí)者時間管理傾向的特點(diǎn)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)參加被試的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者均持有較低水平的時間管理傾向，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)經(jīng)歷較短的學(xué)習(xí)者持有較高的時間監(jiān)控觀。 (2)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時間管理傾向與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者有顯著的差異，具體表現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者持有較高的時間監(jiān)控觀和時間效能感。 (3)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時間監(jiān)控觀和時間價值感對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有顯著的預(yù)測作用。 結(jié)合調(diào)查研究的結(jié)論，本研究進(jìn)一步分析了他們在時間管理上的問題和原因，并以分析結(jié)果為依據(jù)提出了具體的培養(yǎng)方案，傳授學(xué)習(xí)者有效時間管理的策略。最后重點(diǎn)探討了在線時間管理監(jiān)控系統(tǒng)作為促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握時間管理策略有效途徑的實(shí)踐意義，并提出了詳細(xì)的設(shè)計方案與實(shí)現(xiàn)模型。 雖然研究學(xué)習(xí)者時間管理的文獻(xiàn)很多，但是本文站在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的角度，探討了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時間管理傾向特點(diǎn)，，并提出具體可行的培養(yǎng)方案和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，這對于促進(jìn)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)更深入地了解學(xué)習(xí)者特征，完善遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境有著重要的理論和實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 時間管理傾向 時間監(jiān)控
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 前言10-16
• 1.1 課題的背景與意義10-12
• 1.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式10-11
• 1.1.2 時間管理能力的提高是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的重要前提11-12
• 1.1.3 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時間管理行為監(jiān)控的必要性12
• 1.1.4 本課題依托的工作背景12
• 1.2 本課題的研究內(nèi)容12-13
• 1.3 本課題的技術(shù)路線及研究方法13-14
• 1.4 本課題的創(chuàng)新點(diǎn)14-16
• 第二章 相關(guān)理論研究及評述16-22
• 2.1 時間管理的理論研究16-19
• 2.1.1 時間管理理論產(chǎn)生的根源16-17
• 2.1.2 時間管理的理論模型17-18
• 2.1.3 時間管理的相關(guān)概念辨析18
• 2.1.4 時間管理研究的測量工具18-19
• 2.2 時間管理的實(shí)證研究19-20
• 2.2.1 時間管理與其它人格特征的相關(guān)研究19-20
• 2.2.2 時間管理與其他因素的相關(guān)研究20
• 2.3 以往研究的述評及本研究的意義20-22
• 第三章 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時間管理傾向的實(shí)驗(yàn)研究22-27
• 3.1 實(shí)驗(yàn)研究的過程22-23
• 3.1.1 實(shí)驗(yàn)對象22
• 3.1.2 采用的量表22-23
• 3.1.3 施測過程23
• 3.1.4 采用的統(tǒng)計工具23
• 3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果23-26
• 3.2.1 描述統(tǒng)計23
• 3.2.2 t檢驗(yàn)23-25
• 3.2.3 相關(guān)性分析25
• 3.2.4 回歸分析25-26
• 3.3 分析討論26-27
• 第四章 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時間管理策略的培養(yǎng)方案27-32
• 4.1 培養(yǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者掌握時間管理策略的基本思路27-29
• 4.2 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時間管理策略的核心:時間管理的自我監(jiān)控29-31
• 4.2.1 統(tǒng)籌安排時間29
• 4.2.2 制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)29-30
• 4.2.3 任務(wù)優(yōu)先級策略30-31
• 4.2.4 反思與修正31
• 4.3 培養(yǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時間管理策略的途徑:時間管理在線監(jiān)控31-32
• 第五章 基于網(wǎng)絡(luò)的時間管理監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計方案32-40
• 5.1 時間管理監(jiān)控系統(tǒng)的總體設(shè)計32-35
• 5.1.1 時間管理在線監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計構(gòu)想33
• 5.1.2 時間管理在線監(jiān)控系統(tǒng)的需求分析及邏輯流程33-35
• 5.2 時間管理監(jiān)控系統(tǒng)的主要模塊設(shè)計35-40
• 5.2.1 學(xué)生用戶的功能模塊35-39
• 5.2.2 教師用戶的功能模塊39-40
• 第六章 總結(jié)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-46
• 致謝46-47
• 發(fā)表的論文成果47

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：292007