本文關(guān)鍵詞：中美兩國教師教育課程比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 要保證基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,就需要一批高質(zhì)量的教師,教師教育在近年來越來越受到人們的關(guān)注。如何提高教師教育的質(zhì)量,值得我們不斷探索。 研究教師教育可以從很多角度進(jìn)行,本文主要從課程這一角度入手。并且采用了比較研究的方法,通過對中美兩國教師教育課程的比較,試圖找出兩者之間存在的差異。分析這種差異來了解我國教師教育的長處以及現(xiàn)存的不足,并希望能夠?qū)ξ覈慕處熃逃n程改革提供可參考的建議。 本文主要從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容這幾個(gè)方面對中美兩國的教師教育課程進(jìn)行比較。通過研究發(fā)現(xiàn),兩國在這幾個(gè)方面都存在很多差異。筆者認(rèn)為,我國的教師教育課程最大不足在于結(jié)構(gòu)不合理,教育課程太少且內(nèi)容太單薄,教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱這幾個(gè)方面。如何借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)來改善我國的教師教育課程是本文的最終目的。改善我國的教師教育課程要從課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教育實(shí)踐入手,關(guān)鍵要從課程設(shè)置能夠給未來教師帶來什么樣的作用入手。我國的教師教育課程主要應(yīng)改善課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教育實(shí)踐,筆者認(rèn)為關(guān)鍵要從課程設(shè)置能夠給未來教師帶來什么樣的作用入手進(jìn)行改革。
【關(guān)鍵詞】：中國 美國 教師教育 教師教育課程
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-14
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8-11
• (三) 教師教育概念界定11-12
• (四)研究方法12-14
• 第一章 中美教師教育的歷史沿革14-22
• 1.1 美國教師教育的歷史沿革14-17
• 1.1.1 師范學(xué)校階段（1823-19 世紀(jì)下半葉）14-15
• 1.1.2 師范學(xué)院階段（19 世紀(jì)下半葉——20 世紀(jì)上半葉）15-16
• 1.1.3 綜合大學(xué)教育學(xué)院和文理學(xué)院教育系（或教育專業(yè)）階段（20 世紀(jì)上半葉——現(xiàn)在）16-17
• 1.2 中國教師教育的歷史沿革17-22
• 1.2.1 師范教育的思想淵源17-18
• 1.2.2 我國近現(xiàn)代師范教育18-20
• 1.2.3 新中國的師范教育20-22
• 第二章 中美教師教育課程現(xiàn)狀22-30
• 2.1 美國教師教育課程設(shè)置現(xiàn)狀22-26
• 2.1.1 目標(biāo)22-23
• 2.1.2 課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容23-26
• 2.2 中國教師教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀26-30
• 2.2.1 目標(biāo)26-27
• 2.2.2 中國教師教育課程設(shè)置27-30
• 第三章 中美教師教育課程比較30-48
• 3.1 培養(yǎng)目標(biāo)30-32
• 3.2 課程設(shè)置32-34
• 3.2.1 通識類課程設(shè)置32-33
• 3.2.2 教育類課程設(shè)置33
• 3.2.3 學(xué)科專業(yè)課程33-34
• 3.3 課程內(nèi)容安排34-45
• 3.3.1 通識課程的內(nèi)容安排34-36
• 3.3.2 教育課程的具體內(nèi)容安排36-39
• 3.3.3 學(xué)科專業(yè)課程的內(nèi)容安排39-45
• 3.4 教育實(shí)踐活動(dòng)45-48
• 第四章 對我國教師教育課程設(shè)置的啟示48-53
• 4.1 課程目標(biāo)的完善48-49
• 4.2 教師教育課程的設(shè)置49-50
• 4.3 教師教育課程的內(nèi)容50-51
• 4.4 強(qiáng)化實(shí)踐性課程51-53
• 參考文獻(xiàn)53-58
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文58-59
• 后記59-61
• 詳細(xì)摘要61-63

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 郭俊;美國綜合大學(xué)教育類課程設(shè)置研究[D];西南大學(xué);2011年

3 周瑛;西部民族地區(qū)高師院校職前教師教育課程設(shè)置改革研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

4 陶加輝;重慶市地方本科院校英語教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];重慶大學(xué);2011年

5 王秀艷;中美幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入制度的政策文本比較研究[D];西南大學(xué);2012年

6 高慧珠;小學(xué)教育本科專業(yè)課程統(tǒng)整研究[D];西南大學(xué);2010年

7 卓海燕;中法教師教育課程設(shè)置比較研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 胡們;21世紀(jì)美國基礎(chǔ)教育課程與教師教育課程共生機(jī)制研究[D];天津師范大學(xué);2012年

9 黃琳;中美當(dāng)代教師教育課程設(shè)置的比較研究[D];四川師范大學(xué);2012年

10 毛昭娟;古德萊德教師教育思想探究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：中美兩國教師教育課程比較，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：288603