本文關(guān)鍵詞：新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高質(zhì)量的學(xué)校教育總是以高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)為重要特征。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑,是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng),是學(xué)生在教師的引導(dǎo)作用下積極主動(dòng)地、系統(tǒng)地掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展智力、體力和創(chuàng)新能力,陶冶品德、促進(jìn)美感,形成全面發(fā)展的個(gè)性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。 通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)銜接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。將教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和方法與本學(xué)科相結(jié)合,從而形成本學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),應(yīng)是每位教師應(yīng)掌握的技能。物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是要求在物理課堂教學(xué)層面上進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 《義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中物理課程應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)觀察、分析身邊的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用多種教學(xué)法,通過(guò)物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)探究能力,逐步完善自己的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。因此,新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,要站在學(xué)生的角度來(lái)提出問(wèn)題和分析問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 基于以上原因,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真研讀相關(guān)教學(xué)理論,從而在教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、物理教學(xué)特點(diǎn)、初中生心理特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)法的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述,同時(shí)給出了結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況的三個(gè)初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的示例文本,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐取得較好教學(xué)效果。 總之,有教學(xué),就應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計(jì)。我們應(yīng)從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,結(jié)合初中物理教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出符合我校實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),從而優(yōu)化課堂教學(xué)效益,提高我校物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：新課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)文本
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.7
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 0. 緒言9-11
• 0.1 研究目的9
• 0.1.1 彰顯現(xiàn)代教學(xué)的特色,提高課堂教學(xué)質(zhì)量9
• 0.1.2 彰顯物理教學(xué)的價(jià)值,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成9
• 0.2 研究意義9-11
• 0.2.1 理論意義9-10
• 0.2.2 實(shí)踐意義10-11
• 1 教學(xué)設(shè)計(jì)的概述11-13
• 1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念11-12
• 1.2 傳統(tǒng)備課與新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比12
• 1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征12-13
• 2 新課標(biāo)下初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則和策略13-19
• 2.1 新課標(biāo)下初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)13-15
• 2.1.1 新課程初中物理教學(xué)理念13-14
• 2.1.2 傳統(tǒng)物理教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理教學(xué)特點(diǎn)比較14
• 2.1.3 初中生學(xué)習(xí)物理的心理和思維特點(diǎn)14-15
• 2.2 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則15-17
• 2.3 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略17-19
• 2.3.1 解讀教材特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容17
• 2.3.2 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)合作探究17-18
• 2.3.3 加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)18
• 2.3.4 改進(jìn)備課方式,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)18-19
• 3 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)19-28
• 3.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)19-21
• 3.2 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)21-23
• 3.2.1 新課標(biāo)與舊教學(xué)大綱之比較21-22
• 3.2.2 新課程教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)分類22
• 3.2.3 初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)制定的原則22-23
• 3.3 新課標(biāo)下初中物理課堂教學(xué)法的設(shè)計(jì)23-24
• 3.3.1 教學(xué)法設(shè)計(jì)的依據(jù)23-24
• 3.3.2 初中物理課堂教學(xué)法制定的基本原則24
• 3.4 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)步驟24-26
• 3.4.1 傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與步驟24-25
• 3.4.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟25-26
• 3.5 新課標(biāo)下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)26-28
• 3.5.1 有效性27
• 3.5.2 可靠性27
• 3.5.3 開放性27-28
• 4 新課程下的初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文本28-49
• 4.1 授新課的教學(xué)設(shè)計(jì)文本28-36
• 4.2 探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)文本36-43
• 4.3 復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)文本43-49
• 總結(jié)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53
• 附錄53-54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張勇衛(wèi);;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和編寫教案應(yīng)有四種意識(shí)[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年08期

2 余立峰;;體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案應(yīng)追求神形一致[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年07期

3 劉明華;;談數(shù)學(xué)兩結(jié)論在初中物理中的應(yīng)用[J];中學(xué)物理(初中版);1994年03期

4 楊瑞;;淺談新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J];新課程(下);2011年06期

5 印小鳳;夏正宇;;影響課堂教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的三個(gè)要素[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年07期

6 冷淑宏;;黨校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J];才智;2011年16期

7 高家明;;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與編寫教案的差異性表現(xiàn)[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年07期

8 錢張偉;趙家芹;;正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與編寫教案的關(guān)系[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年07期

9 瞿少華;;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)抓住六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2011年07期

10 蔡全坤;;有效進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“六字經(jīng)”[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳玉林;曲國(guó)杰;;“可持續(xù)發(fā)展教育理念下高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”課題研究報(bào)告[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

2 陳秀珍;;農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力影響因素分析及對(duì)策[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

3 王麗萍;李政;;化學(xué)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探[A];第六屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2005年

4 李明蘭;;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)策略[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

5 咼道金;;淺談快樂(lè)的初中物理課堂教學(xué)[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)成立70周年慶典暨2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

6 符琴;;初中物理注重過(guò)程的教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

7 韓仙華;蔣敏;武文遠(yuǎn);王曉;;精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[A];2005年全國(guó)高校非物理類專業(yè)物理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

8 馬琳;;化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略——基于“化學(xué)鍵”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“十點(diǎn)”細(xì)化[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

9 丁春雨;;初中物理課預(yù)習(xí)的局限性與方法[A];中國(guó)重汽科協(xié)獲獎(jiǎng)學(xué)術(shù)論文選編（2000-2001）[C];2002年

10 方勤華;孫名符;;關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)效性的研究[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高克成;創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)淺議[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2009年

2 寧都縣對(duì)坊中學(xué) 溫旱冬;初中物理課堂提問(wèn)的幾種方法[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 廈門市詩(shī)坂中學(xué) 陳河吟;淺談初中物理早期教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 金巢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)城西中學(xué) 黃建華;初中物理問(wèn)題的研究方法[N];撫州日?qǐng)?bào);2010年

5 江蘇省阜寧縣板湖初級(jí)中學(xué) 郭定光;初中物理學(xué)習(xí)方法之我見[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 貴州安順西秀區(qū)雙堡中學(xué) 羅瑞民;美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 江蘇省射陽(yáng)縣海通初級(jí)中學(xué) 顧寶華;淺議初中物理課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的有效途徑[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 江西省寧都縣田埠初級(jí)中學(xué) 李經(jīng)祥　楊小蘭;如何開展初中物理實(shí)踐課活動(dòng)[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 邗江區(qū)美琪學(xué)校 陳鵬生;初中物理常用研究方法及考點(diǎn)分析[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2011年

10 徐敏 貴陽(yáng)市第二十二中學(xué);淺議初中物理中的哲學(xué)思想[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 周忠武;初中物理探究學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

2 李凱;西藏中學(xué)物理教學(xué)中的術(shù)語(yǔ)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 孟獻(xiàn)華;基于化學(xué)史教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 張昆;滲透數(shù)學(xué)觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];西南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盛燕忠;初中物理電學(xué)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 張琦;初中物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及口語(yǔ)交流能力評(píng)價(jià)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 吳惠;初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 袁春富;初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

5 胡昕捷;初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 張玲;初中物理有效教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2010年

7 張宇梅;初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 程丹;初中物理探究性教學(xué)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

9 熊穎;初中物理“情—境”教學(xué)的研究及實(shí)踐[D];西南師范大學(xué);2001年

10 廖正琴;初中物理內(nèi)容選入的比較及需求調(diào)查研究[D];西南師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：286500