本文關(guān)鍵詞：好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)成探究——九個(gè)初中數(shù)學(xué)教師的觀點(diǎn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用半結(jié)構(gòu)式訪談深入探討9個(gè)初中數(shù)學(xué)教師對(duì)好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)成的認(rèn)識(shí).總的來說,在當(dāng)前中國(guó)大陸社會(huì)文化環(huán)境下,這9位數(shù)學(xué)教師認(rèn)為好的數(shù)學(xué)教學(xué)要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.同時(shí)也要注重突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)特色和本質(zhì),關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法的綜合性和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深層次理解.更為重要的是,好的數(shù)學(xué)教學(xué)其根本還在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)地思考問題的能力.
【作者單位】： 香港大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 好的數(shù)學(xué)教學(xué) 初中數(shù)學(xué)教師 教師觀點(diǎn)
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 1問題提出雖然如湯普森指出的,“對(duì)于好的數(shù)學(xué)教學(xué)的構(gòu)成,很難有一個(gè)一致的認(rèn)識(shí)”[1],但是毫無疑問,對(duì)于某個(gè)社會(huì)環(huán)境中所認(rèn)定的好的數(shù)學(xué)教學(xué),特別是數(shù)學(xué)教師自身對(duì)于好的數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)不僅是一個(gè)影響教師教學(xué)實(shí)踐而且也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素.近年來,越來越多的

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本文編號(hào)：286145