隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)漸漸興起,對社會的各行各業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊,教育行業(yè)也不例外,形成了互聯(lián)網(wǎng)+教育、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算多種新興技術(shù)并存的教育新時代。而教育者作為教育教學(xué)的關(guān)鍵角色,對教學(xué)活動的實施有著非常重要的影響,有關(guān)教育者的信息屬性更應(yīng)引起我們的關(guān)注。然而,通過對國內(nèi)外記錄教育者信息的相關(guān)網(wǎng)站和文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)尚沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,對于教育者信息的定義缺乏科學(xué)性、規(guī)范性。對于教育者信息元素的界定、教育者信息模型還未形成統(tǒng)一認(rèn)識,因而限制了我們對相關(guān)教育者信息的獲取,限制了教育者和學(xué)生的個性化匹配、教學(xué)決策的制定以及對不同平臺教育者信息數(shù)據(jù)的互操作等。因此,本研究期望在分析現(xiàn)有研究及相關(guān)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上,通過采用科學(xué)的方法,構(gòu)建出一個通用的教育者信息模型,為教育管理者提供規(guī)范化的管理數(shù)據(jù),為教育研究者提供規(guī)范化的研究數(shù)據(jù),為各種教育系統(tǒng)的設(shè)計者提供教育者模型的指導(dǎo)。為了構(gòu)建出科學(xué)、完善的教育者信息模型,本研究采用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、行動研究法多種研究方法,基于對涉及教育者信息屬性的相關(guān)網(wǎng)站與相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查,對已有教育者信息屬性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,尋找一個通用的教育者信息元數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn),初步確定了教育者信息屬性的七大方面:教育者的個人信息、管理信息、執(zhí)教信息、績效信息、學(xué)術(shù)能力、關(guān)系信息、安全信息。同時,對于每一類信息進(jìn)行細(xì)致性分解,構(gòu)建出更加細(xì)致完善的框架,并且用UML類圖對不同信息之間的聯(lián)系進(jìn)行明確的解釋,從而形成一個完善的教育者信息模型。最后,本研究對教育者元素進(jìn)行了相應(yīng)的XML綁定描述,從而為教育者信息模型的實踐推廣提供了參考。
【學(xué)位單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

教育者信息包含七大類實體，每類實體都有其相對應(yīng)的屬性，在這里列舉實逡逑體的部分屬性作個示例，詳細(xì)屬性在信息模型中展示。例如，個人信息是教育者逡逑信息的一大類信息，姓名、性別等都屬于個人信息的屬性。圖３－１展示了教育者逡逑信息的概念模型。逡逑邐邐ｙ＇邐ｚ，邋．邐邐邐邐逡逑，’．邐：機(jī)＾名稱）（教賴能，邐教楚心逡逑６邋齡邐（、性劇邐一夕逡逑．邐＼邐：ｒ逡逑、邋�。义希苓姵錾迤谶姡檫姡矶乇断㈠义蟼�入O㈠遑濉�、、‘邋ｎ－逦｜—逦ｊ辶x希蟈濉鰣危澹殄危懾危殄義希椋苠危幀㈠危義希危苠�、＇逦，’包含邋＇逦＇逦，逦／邋＇逦＇邋Ｎ辶x希嶁Ｑ�，．逦＼逦，、、逦Ｘ、＇逦＼邋�

本文編號：2810574