【摘要】：青少年對生活所持的態(tài)度與青少年總體的生活滿意度有直接關(guān)系,對于青少年而言,學(xué)校是他們最主要的生活場所,學(xué)校里的生活質(zhì)量與生活狀態(tài)影響著青少年總體的生活滿意度。已有研究證明,個體的生活滿意度在一定程度上受到個體自我接納程度和社會支持感知水平的影響,因此,本研究主要考察高中生領(lǐng)悟社會支持、自我接納和學(xué)校生活滿意度的特點。領(lǐng)悟社會支持及其不同維度(家庭支持、朋友支持、其他支持)與學(xué)校生活滿意度的關(guān)系,以及自我接納的中介作用。為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),促進學(xué)生積極發(fā)展,在提高學(xué)校幸福感方面提供了理論依據(jù)。本研究采用嚴標賓等人修訂的量表《領(lǐng)悟社會支持量表》(PSSS);叢中、高文鳳等編制了自我接納問卷(SAQ);陶芳標(2005)編制的《青少年學(xué)校滿意度問卷》;采用整群取樣的方法,抽取濟南市章丘區(qū)某高中部738名高中生進行問卷調(diào)查。研究結(jié)果如下:(1)高中生的領(lǐng)悟社會支持水平、自我接納程度、學(xué)校生活滿意度在人口學(xué)變量上存在差異。具體表現(xiàn)為:女生的領(lǐng)悟社會支持水平高于男生,男生的學(xué)校生活滿意度高于女生的學(xué)校生活滿意度。自我接納程度在性別上無顯著差異;城市學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持水平、自我接納程度、學(xué)校生活滿意度均高于農(nóng)村學(xué)生;高一學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持水平、學(xué)校生活滿意度均高于高二高三的學(xué)生,自我接納程度在年級上無顯著差異;獨生子女的學(xué)校生活滿意度高于非獨生子女的學(xué)校生活滿意度,領(lǐng)悟社會支持水平、自我接納程度在是否是獨生子女上無顯著差異。(2)高中生領(lǐng)悟社會支持及其不同維度(家庭支持、朋友支持、其他支持)、自我接納、學(xué)校生活滿意度之間均顯著正相關(guān)。(3)高中生領(lǐng)悟社會支持及其不同維度可以顯著預(yù)測自我接納與學(xué)校生活滿意度,自我接納可以顯著預(yù)測學(xué)校生活滿意度。(4)高中生的自我接納在領(lǐng)悟社會支持及其不同維度(家庭支持、朋友支持、其他支持)與學(xué)校生活滿意度之間存在中介的作用。在結(jié)果模型中,領(lǐng)悟社會支持通過自我接納對學(xué)校生活滿意度產(chǎn)生的間接的作用為0.254,占51.46%,家庭支持、朋友支持和其他支持通過自我接納對學(xué)校生活滿意度產(chǎn)生的間接作用分別為:0.118,0.102,0.105,分別占38.31%,24.76%,28.77%。結(jié)論:高中生的自我接納在領(lǐng)悟社會支持與學(xué)校生活滿意度之間存在部分中介的作用,學(xué)生對社會支持的感知能力不僅可以對學(xué)生在學(xué)校的滿意度情況產(chǎn)生直接影響,同時還可以通過個體對自我接納的程度產(chǎn)生間接的影響。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G444
【圖文】：

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 3：領(lǐng)悟社會支持及其不同維度（家庭支持、朋友支持、其他支高中生自我接納與學(xué)校生活滿意度，自我接納能顯著預(yù)測高中生。 4：高中生的自我接納在領(lǐng)悟社會支持及其不同維度（家庭支持他支持）與學(xué)校生活滿意度之間有中介的作用。假設(shè)模型如下所示（圖 1）：

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本文編號：2793202