【摘要】：同伴交往是幼兒與同年齡階段的個體之間的一種社會互動。同伴交往是幼兒社會交往的一個重要組成部分,也是幼兒社會化發(fā)展的主要內(nèi)容。學前教育階段是幼兒同伴交往能力形成和發(fā)展較為關鍵時期,同伴交往能力又能夠?qū)τ變旱纳鐣煌芰Α⑸鐣J知以及社會適應起到積極地促進作用,并且還在幼兒良好個性、自我意識、健康人格的形成和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。以往研究表明,父母教養(yǎng)方式和執(zhí)行功能都是影響幼兒同伴交往的重要因素。因此,本研究旨在探討3-5歲幼兒父母教養(yǎng)方式、執(zhí)行功能、同伴交往三者之間的關系,并在此基礎上探討執(zhí)行功能在父母教養(yǎng)方式與幼兒同伴交往中是否存在中介作用。本研究使用的是岳冬梅等人編制的《父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)》以及張元編制的《幼兒同伴交往能力量表》對90名3-5歲幼兒父母以及教師進行了問卷調(diào)查,執(zhí)行功能采用晝夜Stroop任務、倒背數(shù)字任務和維度變化卡片分類任務(DCCS)對幼兒進行測查。研究得到以下結(jié)論:逡逡(1)父母教養(yǎng)方式的過分干涉和保護與同伴交往的社交主動性、語言和非語言交往能力以及親社會行為都存在顯著的負相關關系,并且對它們還具有顯著的負向預測作用。父母教養(yǎng)方式的懲罰、嚴厲與同伴交往的社交主動性、語言和非語言交往能力以及親社會行為都存在顯著的負相關關系,并且還對它們起到顯著負向預測作用。父母教養(yǎng)方式的拒絕否認對幼兒的社交主動性、語言和非語言交往能力以及親社會行為都存在顯著的負相關關系,并且還對它們起到顯著負向預測作用。父母教養(yǎng)方式的偏愛被試對幼兒的社交主動性、語言和非語言交往能力以及親社會行為都存在顯著的負相關關系,并且還對它們起到顯著負向預測作用。(2)執(zhí)行功能與幼兒同伴交往的社交主動性、語言和非語言交往能力以及親社會行為都存在顯著的正相關關系,而且執(zhí)行功能能夠顯著正向預測幼兒同伴交往的社交主動性、語言和非語言交往能力以及親社會行為。(3)父母教養(yǎng)方式的拒絕否認維度與執(zhí)行功能存在顯著的負相關關系,并且父母教養(yǎng)方式的拒絕否認能夠預測執(zhí)行功能的發(fā)展。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G78;B844.12

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本文編號：2791917