【摘要】：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,教育信息化在突破教學(xué)的時(shí)間和空間限制,整合優(yōu)質(zhì)教育資源以及促進(jìn)各區(qū)域間教育均衡發(fā)展等方面具有不可替代的作用。教學(xué)視頻作為教學(xué)信息傳遞的重要載體,其圖、文、聲、像的搭配與設(shè)計(jì)對(duì)信息化教學(xué)的質(zhì)量有顯著影響。字幕作為教學(xué)視頻的重要構(gòu)成元素,其科學(xué)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用對(duì)提升教學(xué)視頻的整體質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有重要作用。本文在充分分析232門視頻課程中的教學(xué)視頻案例及相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,將教學(xué)視頻中的主要字幕形式分為講解字幕和綱要字幕,然后在多媒體畫面語言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下,采用眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法,分別探討了這兩種字幕類型的呈現(xiàn)與否及其不同的呈現(xiàn)形式對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過程中的視覺行為、認(rèn)知負(fù)荷以及學(xué)習(xí)滿意度的影響。據(jù)此得到如下的研究結(jié)論:1.在制作教學(xué)視頻時(shí)建議添加講解字幕,講解字幕的加入能夠顯著提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,且不會(huì)增加額外的認(rèn)知負(fù)荷,并沒有產(chǎn)生冗余效應(yīng)。2.講解字幕中加入重難點(diǎn)提示有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,全字幕+重難點(diǎn)提示組獲得了最高的總注視時(shí)間和總注視次數(shù),取得了最好的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)滿意度;雖然目前的教學(xué)視頻中尚未出現(xiàn)僅呈現(xiàn)重難點(diǎn)部分字幕這一形式,但是這種呈現(xiàn)方式無論是從降低字幕制作成本還是提高學(xué)習(xí)效果來看,都有積極作用,建議在視頻制作時(shí)考慮這一形式。3.講解字幕呈現(xiàn)位置顯著影響學(xué)習(xí)者的保持測(cè)試成績(jī),對(duì)學(xué)習(xí)者的遷移測(cè)試成績(jī)和認(rèn)知負(fù)荷影響不顯著,字幕呈現(xiàn)在相應(yīng)畫面鄰近有助于學(xué)習(xí)者對(duì)信息的搜索,獲得了最好的學(xué)習(xí)效果,字幕呈現(xiàn)在右邊獲得了最低的學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)效果,應(yīng)盡量避免將講解字幕呈現(xiàn)在視頻右邊。4.在教學(xué)視頻中呈現(xiàn)綱要字幕能顯著提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,學(xué)習(xí)者能夠獲得更高的學(xué)習(xí)滿意度以及更低的認(rèn)知負(fù)荷,且“并列型”綱要字幕的效果要優(yōu)于“順序型”綱要字幕。論文根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論,提煉出3條教學(xué)視頻中字幕設(shè)計(jì)規(guī)則,以期為教師制作教學(xué)視頻設(shè)計(jì)并添加字幕提供一定的參考依據(jù)和價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

視節(jié)目／教材中，關(guān)于電視字幕存在的問題、設(shè)計(jì)原則［５２］、制作方法［５３１字幕規(guī)范化Ｍ逡逑等研宄相繼涌現(xiàn)，促進(jìn)了字幕的進(jìn)一步發(fā)展；第三階段是電影字幕翻譯研宄的發(fā)展，從上逡逑圖２．１可以看出，２００９年以后有關(guān)字幕的文獻(xiàn)迅速增加，是由于出現(xiàn)了大量關(guān)于電影字幕逡逑翻譯的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同的視角或相關(guān)理論指導(dǎo)下對(duì)字幕翻譯的策略進(jìn)行了討論與研逡逑究ｔ５５Ｐ６］；第四階段則是字幕在教學(xué)視頻中的應(yīng)用，隨著互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的到來以及軟件技術(shù)逡逑的成熟，字幕的設(shè)計(jì)制作更加的簡(jiǎn)易便捷，研宄者將目光轉(zhuǎn)向了字幕在多媒體課件和教學(xué)逡逑視頻中的作用，探討了多媒體課件中字幕的優(yōu)化設(shè)計(jì)％、實(shí)現(xiàn)手段教學(xué)視頻中字幕逡逑的應(yīng)用字幕對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響ｆ５９］等。逡逑為了進(jìn)一步了解在教學(xué)視頻中字幕的相關(guān)研宄現(xiàn)狀，在中國(guó)知網(wǎng)（ＣＮＫＩ）全文數(shù)據(jù)逡逑庫(kù)中采用專業(yè)檢索ＴＩ＝＇字幕？視頻＇的方式進(jìn)行精確檢索

邐＾＾Ｉ逡逑圖２．１字幕相關(guān)研究文獻(xiàn)數(shù)量發(fā)展趨勢(shì)圖（２００２年－－２０１８年）逡逑通過對(duì)國(guó)內(nèi)字幕相關(guān)研宄文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)字幕自產(chǎn)生以來，其逐漸被應(yīng)用到教學(xué)逡逑視頻中經(jīng)歷了幾個(gè)階段：第一階段是字幕在戲劇中的應(yīng)用，戲劇的唱詞唱腔因復(fù)雜多樣，逡逑加之各地方言不同造成的語言障礙，使得觀眾無法準(zhǔn)確理解戲劇所表達(dá)的內(nèi)涵而字逡逑幕的加入有效的消除了這一弊端，從而擴(kuò)大了戲曲藝術(shù)在群眾中的影響第二階段是逡逑字幕在電視節(jié)目／教材中的應(yīng)用，隨著字幕機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展與成熟，字幕被廣泛應(yīng)用于電逡逑視節(jié)目／教材中，關(guān)于電視字幕存在的問題、設(shè)計(jì)原則［５２］、制作方法［５３１字幕規(guī)范化Ｍ逡逑等研宄相繼涌現(xiàn)，促進(jìn)了字幕的進(jìn)一步發(fā)展；第三階段是電影字幕翻譯研宄的發(fā)展，從上逡逑圖２．１可以看出

容；多媒體畫面中各類媒體符號(hào)的具體情境是真實(shí)的信息化教學(xué)環(huán)境［７２］。以上述推論為逡逑依據(jù)，初步形成多媒體畫面語言學(xué)的理論框架：多媒體畫面語言學(xué)由畫面語構(gòu)學(xué)、畫面語逡逑義學(xué)、畫面語用學(xué)三部分組成，理論框架如圖３．１所示。逡逑多[體畫面《叇竽逡逑媒體邋？錁體邋ｎ邋嫘體邐ｒ邋嫖體ｉｙ＆逡逑內(nèi)霄邐３不撞逡逑￣］．．．．．．１．１１．．．”亨邋＂．．．．．．．：：．．．．．ｆ邐＾￣逡逑圖３．１多媒體畫面語言學(xué)理論框架逡逑多媒體畫面語言學(xué)的三個(gè)組成部分不是相互獨(dú)立的，而是相互影響、相互作用的。逡逑（１）

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本文編號(hào)：2783047