本文關(guān)鍵詞：和諧社會視野下的教育公平研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中共十六屆四中全會提出了建設(shè)和諧社會的思想,和諧社會的內(nèi)涵很豐富,但其中的公平是建設(shè)和諧社會的必要條件,沒有社會的公平就沒有社會的和諧。教育公平是社會公平的重要內(nèi)容之一,在構(gòu)建和諧社會中具有不可替代的基礎(chǔ)性推動作用。教育公平是實現(xiàn)社會公平的起點和最有力的支撐,百年大計,教育為本;而教育公平更是社會公平之基礎(chǔ),是人的全面發(fā)展的根本要求,是實現(xiàn)社會公平的底線,也是促進(jìn)社會和諧的必要條件。進(jìn)入21世紀(jì),我國開始全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會,既是目前我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的重大問題,也是深入推進(jìn)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的歷史重任;社會公平是社會主義和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容和特征之一,在社會主義和諧社會的建設(shè)中具有重要的基礎(chǔ)性地位和作用,是支撐社會主義和諧社會的重要支柱,沒有公平,社會就不可能和諧和充滿活力.改革開放以來,我國教育從“社會的邊緣”逐步走向“社會的中心”,開始邁入大眾化階段,然而,教育公平問題不但沒有隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大而得到有效的解決,而且還有不斷凸現(xiàn)的趨勢,越來越成為社會各界關(guān)注的話題。鑒于此,研究如何實現(xiàn)教育公平的對策和措施,是當(dāng)前社會現(xiàn)實提出的迫切要求,對于推動我國高等教育健康發(fā)展、和諧社會的順利實現(xiàn)都有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 本文以構(gòu)建社會主義和諧社會為研究背景,從理論和實踐兩方面分析其必要性和條件,綜合目前國內(nèi)的研究成果,提出全面的構(gòu)建和諧社會以及社會公平的重點在于教育公平。從而也提出解決此問題的方法及建議。通過加強立法和其他制度建設(shè),選擇合理、可行、有效的公共政策,并提出促進(jìn)教育公平的現(xiàn)實對策。本文以構(gòu)建社會主義和諧社會和當(dāng)前我國教育面臨的實際情況為背景,對當(dāng)前國內(nèi)構(gòu)建和諧社會與教育公平的實踐、國外關(guān)于教育公平和義務(wù)教育公平的實踐、國內(nèi)關(guān)于義務(wù)教育公平的實踐研究進(jìn)行了綜述,對和諧社會理論和公平理論、教育公平理論進(jìn)行了概述,深入分析社會教育公平與和諧社會的關(guān)系,和諧社會公平為先,社會公平教育為本;本文對當(dāng)前我國社會中的義務(wù)教育不公平現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討,并深入分析了義務(wù)教育不公平的歷史原因、現(xiàn)實原因、政策原因以及制度設(shè)計存在的缺欠;同時,借鑒國內(nèi)外解決義務(wù)教育公平問題的成功經(jīng)驗,分析我國教育公平問題的具體狀態(tài);最后,從我國實際出發(fā),結(jié)合我國國情和21世紀(jì)義務(wù)教育的發(fā)展,提出我國選擇教育公平政策的建議。在知識經(jīng)濟(jì)時代,教育與義務(wù)教育的發(fā)展關(guān)系國家科技發(fā)展與創(chuàng)新能力,關(guān)系國家安全與國家發(fā)展戰(zhàn)略;推動和實現(xiàn)義務(wù)教育公平,能夠為實現(xiàn)21世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興大業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 本文主要采用的是文獻(xiàn)研究法。主要有教育社會學(xué)、教育原理、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育法學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育管理學(xué)等多學(xué)科的文獻(xiàn)。理論方面的文獻(xiàn)主要是關(guān)于教育公平、和諧社會的界定等,其中運用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法分析教育制度的利益背景和教育制度改革的生成與變革的動力、教育制度改革的路徑和現(xiàn)實力量等。實踐、實證方面的文獻(xiàn)主要是教育法學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育管理學(xué)等分析我國教育不公平產(chǎn)生的制度性原因及其教育不公平的表現(xiàn)等文獻(xiàn),在綜合分析理論和實證文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的教育制度改革的個人化策略思考。
【關(guān)鍵詞】：和諧社會 教育公平 政策建議
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 教育公平的內(nèi)涵、原則與特征9-13
• 1.1.1 教育公平的內(nèi)涵9-11
• 1.1.2 教育公平的原則與特征11-13
• 1.2 和諧社會的內(nèi)涵13-14
• 1.3 研究意義及目的14-16
• 1.4 研究方法16-17
• 2 國內(nèi)外教育公平文獻(xiàn)綜述17-20
• 2.1 國外教育公平理論研究及實踐17-18
• 2.2 國內(nèi)教育公平理論研究及實踐18-20
• 3 我國教育公平存在的問題20-24
• 3.1 教育資源配置失衡20-21
• 3.2 階層差距拉大導(dǎo)致的教育不公平21-22
• 3.3 教育結(jié)果的不公平22
• 3.4 學(xué)生參與及發(fā)展機(jī)會不平等22-23
• 3.5 某些教育腐敗在一定程度上加劇了教育不公平23-24
• 4 制約教育過程公平的主要因素24-32
• 4.1 制度性因素24-27
• 4.1.1 教育資源配置體制影響了教育的公平性24
• 4.1.2 教育入學(xué)體制24-25
• 4.1.3 城鄉(xiāng)二元分割是制約我國教育公平的體制性障礙25-26
• 4.1.4 教育資源分配的城市化取向加劇了教育不公的程度26-27
• 4.2 教育因素27-28
• 4.3 經(jīng)濟(jì)因素28-29
• 4.3.1 家庭經(jīng)濟(jì)收入差異導(dǎo)致的不公平28-29
• 4.3.2 地區(qū)發(fā)展水平差異導(dǎo)致的不公平29
• 4.4 社會因素29-32
• 4.4.1 教育特權(quán)和教育腐敗加劇了教育不公的程度29-30
• 4.4.2 “重點學(xué)校制度”傾斜背后的不公平利益30-32
• 5 教育公平的路徑選擇32-42
• 5.1 教育公平的體制創(chuàng)新32-36
• 5.1.1 調(diào)整政策導(dǎo)向，將公平性作為基本價值取向32
• 5.1.2 增加國家教育財政投入32-33
• 5.1.3 撥款機(jī)構(gòu)和方式的改革33-34
• 5.1.4 改善政管理體制，提高辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)和社會效益34-36
• 5.2 確保程序公正，促進(jìn)教育公平36-39
• 5.2.1 建立科學(xué)的教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系36-37
• 5.2.2 建立公平公正的社會教育評價機(jī)構(gòu)37-38
• 5.2.3 改革和完善考試選拔機(jī)制38-39
• 5.3 法治建設(shè)：教育政策公平性的根本保障39-40
• 5.3.1 建立健全完備的教育法律體系39
• 5.3.2 建立嚴(yán)格的教育執(zhí)法制度39-40
• 5.3.3 努力加強教育司法建設(shè)40
• 5.4 加強權(quán)利和義務(wù)意識，促進(jìn)教育公平40-42
• 6 結(jié)語42-43
• 致謝43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王松麗;;公安院校招錄體制改革后法律實踐課教學(xué)研究[J];公安教育;2012年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李淼;和諧社會視閾下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教育公平問題研究[D];南京航空航天大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 陳迎平;我國大學(xué)生助學(xué)貸款問題中的誠信建設(shè)研究[D];河南農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

2 王玉丹;新時期中共社會公平建設(shè)的理論與實踐[D];山東師范大學(xué);2012年

3 苗爽;提高農(nóng)村村級小學(xué)學(xué)業(yè)成績對策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 譚琴;馬克思主義社會公平思想與我國教育公平的實現(xiàn)問題研究[D];江西理工大學(xué);2010年

5 李威;農(nóng)村村級小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不均衡問題研究[D];延邊大學(xué);2010年

6 王博;基于社會主義初級階段視角的我國教育公平問題研究[D];山西財經(jīng)大學(xué);2012年

7 魯文斌;現(xiàn)階段我國城市新貧困問題探析[D];山西財經(jīng)大學(xué);2012年

8 米曉妍;青海省農(nóng)村職業(yè)教育問題研究[D];中國海洋大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：和諧社會視野下的教育公平研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：278074