【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是由國外引進的一種新型的教學模式。它的重點在于提高學生學習的主動性,增加學生和教師之間的互動,是一個能夠讓所有學生都參與到學習中的個性化的教育模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時間,學生課前進行知識梳理,課上進行知識內(nèi)化吸收,不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力,也提高了學生學習的效率,同時順應了新形勢下的素質(zhì)教育和課堂教學改革。本研究旨在對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學美術(shù)教學中的適用性進行研究,全文共分為六個部分:第一部分,闡述課題的研究背景,介紹論文的研究目的、意義以及研究的內(nèi)容與方法;第二部分,梳理了翻轉(zhuǎn)課堂的概念和國內(nèi)外有關(guān)的研究現(xiàn)狀,分析翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的理論基礎(chǔ),總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂的特點;第三部分,通過問卷調(diào)查和訪談調(diào)研了翻轉(zhuǎn)課堂在小學美術(shù)教學中的應用現(xiàn)狀,使研究數(shù)據(jù)更有意義;第四部分,翻轉(zhuǎn)課堂在小學美術(shù)教學中的設(shè)計。首先總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設(shè)計原則和設(shè)計方案,然后對小學美術(shù)教學中翻轉(zhuǎn)課堂的應用案例進行分析,最后嘗試設(shè)計并實踐了兩節(jié)小學美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂;第五部分,通過調(diào)查和分析以及結(jié)合自己的教學設(shè)計,筆者整理出翻轉(zhuǎn)課堂教學模式運用于小學美術(shù)教學中存在的一些不足,并從中分析了原因,提出了完善和改進建議。第六部分,結(jié)論。對本研究進行總結(jié)和反思。
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.75;G434
【圖文】：

課堂討論

課堂互動

課堂合作學習

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