【摘要】：初中生的學(xué)業(yè)投入受諸多因素的影響,已有研究表明,學(xué)業(yè)投入狀況與初中生感知到的親子沖突有關(guān)。但是,研究者關(guān)于個(gè)體感知到的親子沖突對(duì)其學(xué)業(yè)投入的影響機(jī)制持有不同的看法,有必要開展進(jìn)一步的探究和證實(shí)。本研究還探討了自我同情在兩者中的作用,自我同情能讓人們真正關(guān)心自己的幸福,并在遭遇挫折后自我修復(fù)。一定程度上可以影響個(gè)體遇到?jīng)_突事件時(shí)的心理狀態(tài)。因此,初中生自我同情在其對(duì)感知到的親子沖突和對(duì)學(xué)業(yè)投入的影響中的作用也需要進(jìn)一步研究。鑒于此,在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,本研究探討初中生感知到的親子沖突、自我同情和學(xué)業(yè)投入的現(xiàn)狀以及感知到的親子沖突、自我同情和學(xué)業(yè)投入三者之間的關(guān)系。使用《親子沖突內(nèi)容量表》、《自我同情量表》中文版和《學(xué)業(yè)投入問卷》中文版對(duì)798名來自河南省不同地區(qū)5所學(xué)校的初中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)所采用的問卷進(jìn)行信度分析后,使用描述性分析、t檢驗(yàn)、方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型和Bootstrap檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)初中生感知到的與父親沖突和感知到的與母親沖突在性別上差異均不顯著;初中生感知與母親之間發(fā)生的沖突在年級(jí)上存在顯著差異,感知與父親之間發(fā)生的沖突在年級(jí)上不存在顯著差異;初中生感知到的與父親沖突和感知到的與母親沖突在自評(píng)班級(jí)排名上差異均顯著;初中生感知與父親的沖突在不同的學(xué)校所在地上存在顯著差異,但是初中生感知到與母親的沖突在不同的學(xué)校所在地上差異并不顯著。(2)初中生的自我同情整體處于中等水平,在性別、年級(jí)、自評(píng)班級(jí)排名、學(xué)校所在地區(qū)方面存在顯著差異。初中生的自我同情在成績排名上不存在顯著差異。(3)初中生學(xué)業(yè)投入在男女生之間的差異不顯著,初中生學(xué)業(yè)投入在年級(jí)、自評(píng)班級(jí)排名、學(xué)校所在地區(qū)方面存在顯著差異。(4)初中生感知到的親子沖突各維度、自我同情和學(xué)業(yè)投入各維度之間兩兩顯著相關(guān);初中生的自我同情在其感知到與父親的沖突與學(xué)業(yè)投入之間起中介作用;初中生的自我同情在其感知到與母親的沖突與學(xué)業(yè)投入之間起中介作用�；谝陨涎芯拷Y(jié)果,提出以下教育啟示:(1)提升初中生的自我同情水平。幫助初中生認(rèn)識(shí)自我同情、學(xué)會(huì)自我同情。放下過于嚴(yán)苛的自我批評(píng),開始正確地接納自己,并肯花些時(shí)間善待自己,形成積極的自我觀。(2)降低初中生感知到的親子沖突水平。關(guān)注初中生在學(xué)校期間的心理狀態(tài);要保持與家長的溝通與聯(lián)系,共同關(guān)注初中生身心發(fā)展情況,做到家校共育。(3)提高初中生學(xué)業(yè)投入水平。學(xué)校和老師與家長交流讓其意識(shí)到家庭對(duì)于初中生學(xué)業(yè)投入的重要性。提高教師的資格水平,強(qiáng)化學(xué)校教育硬件設(shè)施等。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G444
【圖文】：

圖 3-1 研究總體框架3.5 研究假設(shè)在前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本研究的研究目的，提出如下假設(shè)：H1：初中生的感知到的親子沖突、自我同情和學(xué)業(yè)投人在人口學(xué)變量上存在顯著差異；H2：初中生感知到的親子沖突、自我同情和學(xué)業(yè)投入之間存在顯著相關(guān)；H3：初中生的自我同情在感知到的親子沖突與學(xué)業(yè)投入之間起中介作用。（H3 關(guān)系模型見圖 3-2 所示）

圖 3-1 研究總體框架研究假設(shè)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本研究的研究目的，提出如下假設(shè)：中生的感知到的親子沖突、自我同情和學(xué)業(yè)投人在人口學(xué)變量上存在中生感知到的親子沖突、自我同情和學(xué)業(yè)投入之間存在顯著相關(guān)；中生的自我同情在感知到的親子沖突與學(xué)業(yè)投入之間起中介作用。系模型見圖 3-2 所示）

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2725189