【摘要】：腦神經(jīng)科學(xué)與教育的結(jié)合為教育實(shí)踐提供了有力的支撐。多巴胺是大腦的神經(jīng)遞質(zhì),近年來腦神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在游戲的過程中大腦會(huì)分泌多巴胺,而這與不確定性獎(jiǎng)勵(lì)密切相關(guān)。不確定性獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使大腦中神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺的釋放達(dá)到峰值。多巴胺的分泌能夠喚起機(jī)體的一系列積極的情緒反應(yīng),增強(qiáng)注意力的穩(wěn)定性并且提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這對于教育工作具有極大的啟發(fā)意義。基于多巴胺的不確定性獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該在游戲化移動(dòng)學(xué)習(xí)中得到很好的應(yīng)用。本文以神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺的研究為基礎(chǔ),以游戲化移動(dòng)學(xué)習(xí)app“一起小學(xué)學(xué)生”為例,探討以下三個(gè)問題:1)“一起小學(xué)學(xué)生”軟件中是否存在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?如有,其獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是否包含不確定性獎(jiǎng)勵(lì)?2)學(xué)生在使用此軟件學(xué)習(xí)時(shí)更喜歡哪種獎(jiǎng)勵(lì)?3)這兩種性獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響?本研究從2018年6月至2018年12月,歷時(shí)六個(gè)月。研究對象為來自青島市某小學(xué)的30名三年級學(xué)生,以及其中10位學(xué)生家長和1位老師。本文主要采用訪談和觀察的研究方法,對學(xué)生、老師和家長分別進(jìn)行訪談并對其中10位學(xué)生進(jìn)行了PANAN-C情緒測試與為期兩天的觀察。研究結(jié)果如下:1)“一起小學(xué)學(xué)生”中含有豐富的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,在“單詞100分模塊”的學(xué)習(xí)過程以及獎(jiǎng)勵(lì)的形式上存在不確定性。2)從30位學(xué)生的訪談得知,有23個(gè)學(xué)生明確表示,與確定性獎(jiǎng)勵(lì)相比,他們更喜歡不確定性獎(jiǎng)勵(lì),并且喜歡不確定性獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)的給與。3)與確定性獎(jiǎng)勵(lì)相比,不確定性獎(jiǎng)勵(lì)更能夠增加學(xué)生積極的情緒體驗(yàn),提升學(xué)生注意力的穩(wěn)定性以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本研究表明,根據(jù)多巴胺的分泌機(jī)制,不確定性獎(jiǎng)勵(lì)在“一起小學(xué)學(xué)生”中的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,同時(shí),筆者根據(jù)研究結(jié)果對不確定性獎(jiǎng)勵(lì)在游戲化移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提出了有針對性的建議。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G622.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 顧麗婭;;在南莫幼兒園感受課程游戲化[J];江蘇教育宣傳;2016年03期

2 李云山;;游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J];教育革新;2019年08期

3 楊雅迪;;以游戲化思維指引博物館參觀體驗(yàn)設(shè)計(jì)[J];大眾文藝;2019年23期

4 趙欣欣;;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程游戲化實(shí)施路徑探賾[J];新課程研究;2019年29期

5 吳敏;;淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2019年12期

6 馬麗花;;幼兒園實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目初探[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2018年12期

7 趙靜;;淺談《指南》引領(lǐng)下幼兒課程游戲化的實(shí)施策略[J];中國校外教育;2018年36期

8 徐永芬;;淺談提升幼師游戲化教學(xué)技能的措施[J];當(dāng)代教研論叢;2018年12期

9 郭曉婕;;幼兒課程游戲化路徑探研[J];成才之路;2019年05期

10 王文曼;王寶亞;;網(wǎng)店游戲化元素對消費(fèi)者購買意愿的影響[J];現(xiàn)代企業(yè);2019年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 居里杜孜·哈里別克;;幼兒園游戲化教學(xué)的重要性[A];2019年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會(huì)論文集[C];2019年

2 衡帆;;試析幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動(dòng)中的運(yùn)用[A];2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C];2019年

3 衛(wèi)春節(jié);;淺論幼兒園游戲化教學(xué)的問題反思[A];教師教育論壇（第三輯）[C];2019年

4 劉敏吉;;幼兒園游戲化教學(xué)——讓孩子快樂學(xué)習(xí)[A];教育理論研究（第八輯）[C];2019年

5 曹坤;;小議如何開展小學(xué)語文游戲化教學(xué)[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019（五）[C];2019年

6 黃素萍;;探析游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用[A];新教育時(shí)代（2015年11月 總第6輯）[C];2015年

7 耿杏;;社會(huì)認(rèn)知理論對游戲化教學(xué)的啟示[A];計(jì)算機(jī)與教育：應(yīng)用促進(jìn)學(xué)與教創(chuàng)新——全國計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

8 楊偉敬;;幼兒園課程游戲化“四部曲”[A];北京市教育學(xué)會(huì)2018學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C];2018年

9 王洪英;;試論幼兒園游戲化教學(xué)的開展與創(chuàng)新[A];2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷二）[C];2019年

10 黃杰;;幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑研究[A];2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編(一）[C];2019年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山東省高密市柏城鎮(zhèn)柏城幼兒園 王曉蘭;淺談?dòng)變簣@大班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的方法[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2018年

2 中國信息通信研究院產(chǎn)業(yè)與規(guī)劃研究所 朱利;利用游戲化思維 管理新生代員工[N];人民郵電;2018年

3 本報(bào)記者 王淑娟;游戲化帶動(dòng)新消費(fèi) 數(shù)字化助力前端生產(chǎn)[N];云南日報(bào);2019年

4 馬滌明;防止民調(diào)工作被游戲化[N];人民公安報(bào);2018年

5 巨曉山 廣東省深圳市寶安區(qū)天驕小學(xué);游戲改變課堂[N];中國教師報(bào);2018年

6 本報(bào)記者 林祥;留守少年游戲化生存引憂慮 遏制不良網(wǎng)游需多管齊下[N];通信信息報(bào);2018年

7 本報(bào)記者 張毅;“去游戲化”的B站 內(nèi)容運(yùn)營壓力猶存[N];中國產(chǎn)經(jīng)新聞;2018年

8 記者 嚴(yán)鈺;“VR+教育”將是最佳搭檔[N];民營經(jīng)濟(jì)報(bào);2017年

9 本報(bào)記者 于國寧 薛菁華;“游戲”賦予兒童更多可能[N];江蘇教育報(bào);2017年

10 山東省高密市機(jī)關(guān)幼兒園 唐紅艷;幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的思考[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 方可人;公民科學(xué)游戲化應(yīng)用的用戶持續(xù)使用意圖影響因素研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2018年

2 何浩;人人設(shè)計(jì)時(shí)代的博物館設(shè)計(jì)[D];中央美術(shù)學(xué)院;2018年

3 劉研;電子游戲的情感傳播研究[D];浙江大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張冰怡;low poly風(fēng)格的健身app游戲化設(shè)計(jì)研究[D];上海交通大學(xué);2017年

2 錢皖新;媒介融合視域下游戲化思維對影視劇本創(chuàng)作的影響研究[D];湘潭大學(xué);2019年

3 曲慧;基于Scratch的初中英語口語游戲化教學(xué)應(yīng)用研究[D];牡丹江師范學(xué)院;2019年

4 侯春麗;美食節(jié)目《中餐廳》的游戲化敘事研究[D];四川師范大學(xué);2019年

5 王玨如;旅游特色小鎮(zhèn)的游戲化體驗(yàn)設(shè)計(jì)探究[D];中國美術(shù)學(xué)院;2019年

6 王美慧;游戲化刻意練習(xí)環(huán)節(jié)在數(shù)字教材中的設(shè)計(jì)研究[D];沈陽航空航天大學(xué);2019年

7 劉現(xiàn)菲;基于多巴胺的不確定性獎(jiǎng)勵(lì)在游戲化移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];青島大學(xué);2019年

8 吳娜娜;團(tuán)隊(duì)游戲化對團(tuán)隊(duì)績效的影響機(jī)制研究[D];西安電子科技大學(xué);2019年

9 馮哲原;游戲化教學(xué)在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2019年

10 周況;游戲化設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)公益產(chǎn)品中的應(yīng)用研究[D];華東理工大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2723556