【摘要】：人的情緒和身體表達具有一定的匹配度,例如當(dāng)人感到悲哀的時候往往會低下頭,脊背彎曲,而高興則會身體直立,這種現(xiàn)象被具身情緒所解釋。具身的情緒觀認為,情緒的體驗和軀體的行為具有一致性,是一個相互作用的過程。高中生處于情緒動蕩的時期,高中生掌握不同的情緒調(diào)節(jié)方式有助于更好的調(diào)節(jié)他們的情緒,因此,本研究的目的是探查具身情緒調(diào)節(jié)對高中生情緒的影響。該實驗招募天津某高中高一學(xué)生被試242名,采用電影視頻片段作為情緒誘發(fā)材料,以2(情緒類型:正性情緒、負性情緒)x3(身體姿勢:彎腰、直立和舒適)的被試間實驗設(shè)計來研究具身情緒調(diào)節(jié)對情緒的影響。結(jié)果顯示:(1)對三種姿勢下不同時間段的情緒狀態(tài)分析,將正性情緒下的基線情緒得分與誘發(fā)后情緒得分進行配對樣本t檢驗,結(jié)果顯示基線正性情緒得分與誘發(fā)后情緒得分有顯著差異;基線負性情緒得分與誘發(fā)后情緒得分沒有顯著差異。結(jié)果表明,視頻材料對高中生正性情緒誘發(fā)是成功的,可以進一步探討在正性情緒下具身情緒調(diào)節(jié)對情緒的影響,而對負性情緒的誘發(fā)不明顯。(2)對正性情緒下三種姿勢每組的誘發(fā)后情緒與操縱后情緒進行配對樣本t檢驗,結(jié)果顯示:彎曲姿勢的誘發(fā)后情緒得分與操縱后情緒得分有顯著差異,其他姿勢沒有。結(jié)果表明:在正性情緒下彎曲姿勢會影響高中生的情緒,且彎曲的姿勢會減少高中生的正性情緒。對于負性情緒而言,雖未誘發(fā)成功,但對被試本身所具有的負性情緒進下三種姿勢每組的誘發(fā)后情緒與操縱后情緒進行配對樣本t檢驗,結(jié)果顯示:在高中生本身含有的負性情緒下,直立姿勢的誘發(fā)后情緒與操縱后情緒有顯著差異;彎曲姿勢的誘發(fā)后情緒與操縱后情緒有顯著差異;舒適姿勢沒有顯著差異。結(jié)果表明:直立姿勢與彎腰姿勢能夠造成高中生負性情緒的減少,舒適姿勢對于高中生情緒的改變沒有影響。
【圖文】：

為了達到掩蓋真實的實驗?zāi)康模渲校哄义蠌澭藙荩簩⑸仙硐蚯耙苿�，使背部彎曲，低頭，眼睛能夠看到膝蓋，但是手和逡逑眼神可以移動保證能夠進行接下來的思想列表任務(wù)，并保持此姿勢，詳見圖１。逡逑直立姿勢：將椅子靠近桌子，并且要求上身直立靠在椅子上，保證頭、脖子和腰逡逑部在同一直線上，腳放地上，手以舒適的姿勢放在桌上并且保持頭是直立狀態(tài)，逡逑眼神和手同上，并保持此姿勢，詳見圖２。逡逑１３逡逑

直立姿勢：將椅子靠近桌子，并且要求上身直立靠在椅子上，，保證頭、脖子和腰逡逑部在同一直線上，腳放地上，手以舒適的姿勢放在桌上并且保持頭是直立狀態(tài)，逡逑眼神和手同上，并保持此姿勢，詳見圖２。逡逑１３逡逑
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G444

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本文編號：2699135