發(fā)布時間：2020-04-10 00:02

【摘要】：攻擊性行為是指兒童因某種原因有意發(fā)起的,有目的地對一定對象進攻的行為,包括言語攻擊和身體攻擊,給被攻擊者帶來身心傷害,影響集體生活的問題行為,學前兒童的攻擊性行為問題對其身心健康發(fā)展有極大危害,是令家長和教師頭疼的“難題”。研究表明,沙盤游戲在自閉癥、注意力缺陷及腦癱兒童等特殊兒童的實踐應用中取得了良好的效果。沙盤游戲也被用于一般兒童問題,比如兒童的焦慮情緒、人際交往、同伴關系、社會退縮等行為問題,是兒童行為問題的干預的重要手段。本研究主要采用個案研究的方法,以大連市某一幼兒園大班幼兒作為研究對象,通過教師提名、量表測評、觀察和訪談等方式最終確定兩名具有明顯攻擊性行為的幼兒作為干預對象,進行為期三個月共12次的沙盤游戲,進而探討沙盤游戲對幼兒攻擊性行為的干預過程及其有效性,并對沙盤干預過程和結果進行分析與討論,為幼兒園沙盤游戲的開展提供若干建議。研究結果表明,沙盤游戲對幼兒攻擊性行為的干預成效顯著:1.沙盤游戲干預幼兒攻擊性行為的過程經(jīng)歷了問題呈現(xiàn)、斗爭和轉化、獲得治愈三個時期。2.在干預過程中,沙盤作品的創(chuàng)傷主題基本呈現(xiàn)下降的趨勢,治愈主題基本呈現(xiàn)上升的趨勢;使用沙具數(shù)目和種類也逐漸增多,表現(xiàn)個案內心的開闊性。3.沙盤游戲干預后,攻擊性兒童的行為量表測評得分低于干預之前;個案攻擊性行為觀察記錄的結果顯示,個案在沙盤游戲之后發(fā)生攻擊性行為的頻次大大減少,且追蹤期內的量表測評得分與攻擊性行為頻次都沒有明顯增加現(xiàn)象。4.干預前后教師評價對比情況顯示,個案的攻擊性行為大大減少,在同伴交往方式和人際關系上有一定的改善。
【圖文】：

圖 1 本研究思路流程圖2.研究方法第一，文獻法。首先，本研究中采用文獻法對兒童攻擊性行為的界定、、影響因素和干預策略等方面進行了匯總和分析，從而發(fā)現(xiàn)對于兒童攻干預的研究仍存在不足，為本研究提供研究方向和切入點。其次，研究盤游戲的界定、構成要素、分類應用現(xiàn)狀等方面進行了系統(tǒng)的整合，為游戲對兒童攻擊性行為進行干預提供理論和實踐基礎。最后，研究中通獻資料對沙盤游戲的理論基礎進行了分析和總結，為本研究提供理論第二，觀察法。觀察法在本研究中的應用主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，盤游戲制作過程的觀察和記錄。在沙盤游戲的進行中，兒童選取的沙具，，沙盤作品所體現(xiàn)的場景、主題及沙盤師對于兒童沙盤作品的第一印象于沙盤作品的自我敘述等方面都需要進行詳細的記錄，才能全面、完整童的沙盤作品。其二，應用于沙盤游戲的間隔期內以及沙盤游戲的結束

治愈主題逐漸增加，作品中的受傷、攻擊場景逐漸減少，生活場景在。在獲得治愈時期，治愈主題數(shù)量超過創(chuàng)傷主題統(tǒng)一。以下是兩名個案兒童干預過程各個時期的代表性沙盤辰沙盤干預過程的時期分析問題呈現(xiàn)時期：第 1、2 次沙盤的第 1 次沙盤作品主要是由武器類和交通工具類組成，每一在一起，互相沒有組織和聯(lián)系，體現(xiàn)分裂主題；坦克、輪船成一圈，將警車（象征正義）限制在圓圈之中，阻礙警車前但卻被放置在最外圍，兩側沒有可聯(lián)結的事物；游戲中小辰，試圖將其掩埋，反映了個案心理的防御以及對外界的不信愈的可能性。小辰的第 2 次沙盤也是由武器類為主，增加了舊是戰(zhàn)爭場景，但最終的結果是代表正義的奧特曼取得了勝對外界有了初步的安全感，與研究者建立了基本的信任。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G448

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本文編號：2621449