發(fā)布時(shí)間：2020-04-01 08:33

【摘要】：構(gòu)建和諧社會(huì)著重強(qiáng)調(diào)要重視人的心理和諧,心理和諧是個(gè)體在處理自我、人際、家庭及社會(huì)問題的過程中總體上積極、穩(wěn)定、和諧的感受和狀態(tài),隨著學(xué)前教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展,幼兒教師的心理狀態(tài)逐漸引起社會(huì)和學(xué)者們的高度關(guān)注。幼兒教師在工作中面臨著工作強(qiáng)度大、社會(huì)地位低、工資待遇差等多方面的壓力,這無疑會(huì)對(duì)其心理狀態(tài)產(chǎn)生一定的影響。積極心理學(xué)一直提倡挖掘和開發(fā)能夠保護(hù)個(gè)體心理狀態(tài)的內(nèi)在積極資源,當(dāng)個(gè)體面對(duì)壓力時(shí),這些資源能夠起到促進(jìn)作用。因此,本研究探討了幼兒教師工作壓力與心理和諧的關(guān)系,以及心理一致感、心理資本在其中起到的作用,以期為提高幼兒教師心理和諧水平做出貢獻(xiàn)。本研究采用問卷調(diào)查法,對(duì)河南省部分地區(qū)的529名幼兒教師進(jìn)行了調(diào)查,運(yùn)用t檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、Bootstrap檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法,探討幼兒教師工作壓力、心理一致感、心理資本及心理和諧之間的關(guān)系,得到以下幾條結(jié)論:(1)幼兒教師工作壓力在婚姻情況、年齡、職位和幼兒園所屬地上的差異顯著,在性別和學(xué)歷上差異不顯著;幼兒教師心理和諧在幼兒園所屬地上的差異顯著,在性別、婚姻情況、年齡、學(xué)歷和職位上差異不顯著。(2)幼兒教師工作壓力、心理一致感、心理資本、心理和諧之間兩兩相關(guān)顯著,工作壓力與心理一致感、心理資本、心理和諧呈負(fù)相關(guān),心理一致感、心理資本、心理和諧之間呈正相關(guān)。(3)心理一致感在幼兒教師工作壓力與心理和諧之間起著部分中介作用,工作壓力對(duì)心理一致感、心理和諧有負(fù)向預(yù)測(cè)作用,心理一致感對(duì)心理和諧有正向預(yù)測(cè)作用。(4)心理資本調(diào)節(jié)了幼兒教師工作壓力對(duì)心理一致感的影響,心理資本越高,工作壓力對(duì)心理一致感的負(fù)向影響就越弱,反之亦然;心理資本在幼兒教師工作壓力和心理和諧之間不起調(diào)節(jié)作用。(5)心理資本是“工作壓力—心理一致感—心理和諧”這一中介過程中的調(diào)節(jié)變量,僅調(diào)節(jié)了中介作用的前半路徑,構(gòu)成有調(diào)節(jié)的中介模型。
【圖文】：

本研究的研究過程主要分為準(zhǔn)備階段、施測(cè)階段、數(shù)據(jù)分析階段及總結(jié)展望階段。具體來說，首先，通過查閱大量的中英文文獻(xiàn)，梳理國(guó)內(nèi)外以往的相關(guān)研究，選擇感興趣、有價(jià)值的研究主題，確定研究的對(duì)象及核心變量，并結(jié)合已有理論依據(jù)和實(shí)證研究確定研究思路，建立研究結(jié)構(gòu)框架，選擇合適的測(cè)量工具，并提出相關(guān)假設(shè)；其次，通過工作感受量表、心理一致感量表、心理資本問卷和國(guó)民心理和諧狀態(tài)問卷對(duì)河南省部分地區(qū)的幼兒教師進(jìn)行施測(cè)，采用現(xiàn)場(chǎng)施測(cè)和網(wǎng)上施測(cè)相結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和匯總；之后，采用科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以數(shù)據(jù)來驗(yàn)證相關(guān)研究假設(shè)，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論、分析和匯總；最后，，對(duì)本研究整體內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與展望并撰寫研究報(bào)告。本研究的具體流程如圖 4-1 所示：4.4 研究過程

圖 5-1 心理資本在幼兒教師工作壓力與心理一致感間的調(diào)節(jié)效應(yīng)圖外，從調(diào)節(jié)效應(yīng)圖可知，總體來說，無論在高心理資本還是低心理資本條師工作壓力對(duì)心理一致感的影響方向都是一致的，心理資本的高低并沒有，當(dāng)幼兒教師工作壓力較大時(shí)，其心理一致感水平還是會(huì)呈現(xiàn)出明顯的下管工作壓力如何，高心理資本個(gè)體的心理一致感水平都高于低心理資本個(gè)5.6.2 心理資本在工作壓力與心理和諧之間的調(diào)節(jié)作用相關(guān)分析結(jié)果可知（表 5-8），幼兒教師工作壓力、心理資本、心理和諧顯著們探討心理資本對(duì)工作壓力與心理和諧的調(diào)節(jié)作用奠定了基礎(chǔ)。之后，對(duì)作壓力與心理和諧之間，即在中介作用的直接路徑上的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)用與上述相同的檢驗(yàn)方法，將年齡、婚姻情況、地區(qū)作為控制變量，第一姻情況、地區(qū)納入回歸方程中，第二層將中心化處理后的工作壓力、心理低工作壓力 高工作壓力
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G443

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2610213