【摘要】：幼兒情緒調節(jié)策略在早期社會情緒發(fā)展中起著非常重要的作用且國內外研究均已表明情緒調節(jié)策略影響其社會適應行為的發(fā)展,但縱觀所收集的國內文獻來看,國內對幼兒情緒調節(jié)策略與其社會適應行為的關系研究寥寥無幾,而情緒調節(jié)策略以及社會適應行為又是幼兒時期的重要發(fā)展任務,幼兒的同伴接納水平以及在園問題行為表現(xiàn)能夠很好的反映幼兒的社會適應行為,因此本研究將幼兒問題行為以及同伴接納作為幼兒社會適應行為的兩個指標來與情緒調節(jié)策略之間的關系進行研究,其目的就是充實其相關理論研究,并希望父母以及教師能夠更加關注幼兒情緒調節(jié)策略的發(fā)展,進而更好的促進4-6歲幼兒社會適應行為的發(fā)展。本研究從沈陽市某幼兒園選取150名中大班幼兒作為研究被試,采用家長問卷調查研究4-6歲幼兒的情緒調節(jié)策略的發(fā)展特征,通過教師評定法測查幼兒的在園問題行為表現(xiàn)以及通過同伴提名法進行考察幼兒的同伴接納水平,其最后得出以下結論:1.4-6歲幼兒最傾向于采用替代活動策略,自我安慰策略使用最少;2.4-6歲幼兒的發(fā)泄策略、認知重建、問題解決策略上存在著年齡差異,五歲組幼兒較四歲組幼兒更傾向于采用認知重建策略、問題解決策略,而四歲組更傾向于采用發(fā)泄策略。3.4-6歲幼兒僅在發(fā)泄策略存在性別差異,男孩較女孩更傾向于采用發(fā)泄策略;4.4-6歲幼兒的同伴接納和問題行為均不存在年齡差異,而存在性別差異,女孩的同伴接納水平高于男孩的同伴接納水平,男孩的問題行為較多于女孩的問題行為;5.幼兒的認知重建策略與同伴接納呈顯著正相關關系,與問題行為呈顯著負相關關系,發(fā)泄策略與同伴接納呈負相關關系,與問題行為呈正相關關系;6.認知重建策略對幼兒的問題行為具有負向預測作用,越擅長運用認知重建的幼兒,其問題行為越少;發(fā)泄策略對其同伴接納具有顯著負向預測作用,而對其問題行為具有顯著的正向預測作用,越傾向于使用發(fā)泄策略的幼兒,其問題行為越多,同伴接納水平越低。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.12

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