【摘要】：幼兒情緒調(diào)節(jié)策略在早期社會(huì)情緒發(fā)展中起著非常重要的作用且國(guó)內(nèi)外研究均已表明情緒調(diào)節(jié)策略影響其社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展,但縱觀所收集的國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)來(lái)看,國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)策略與其社會(huì)適應(yīng)行為的關(guān)系研究寥寥無(wú)幾,而情緒調(diào)節(jié)策略以及社會(huì)適應(yīng)行為又是幼兒時(shí)期的重要發(fā)展任務(wù),幼兒的同伴接納水平以及在園問(wèn)題行為表現(xiàn)能夠很好的反映幼兒的社會(huì)適應(yīng)行為,因此本研究將幼兒?jiǎn)栴}行為以及同伴接納作為幼兒社會(huì)適應(yīng)行為的兩個(gè)指標(biāo)來(lái)與情緒調(diào)節(jié)策略之間的關(guān)系進(jìn)行研究,其目的就是充實(shí)其相關(guān)理論研究,并希望父母以及教師能夠更加關(guān)注幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展,進(jìn)而更好的促進(jìn)4-6歲幼兒社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展。本研究從沈陽(yáng)市某幼兒園選取150名中大班幼兒作為研究被試,采用家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查研究4-6歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展特征,通過(guò)教師評(píng)定法測(cè)查幼兒的在園問(wèn)題行為表現(xiàn)以及通過(guò)同伴提名法進(jìn)行考察幼兒的同伴接納水平,其最后得出以下結(jié)論:1.4-6歲幼兒最傾向于采用替代活動(dòng)策略,自我安慰策略使用最少;2.4-6歲幼兒的發(fā)泄策略、認(rèn)知重建、問(wèn)題解決策略上存在著年齡差異,五歲組幼兒較四歲組幼兒更傾向于采用認(rèn)知重建策略、問(wèn)題解決策略,而四歲組更傾向于采用發(fā)泄策略。3.4-6歲幼兒僅在發(fā)泄策略存在性別差異,男孩較女孩更傾向于采用發(fā)泄策略;4.4-6歲幼兒的同伴接納和問(wèn)題行為均不存在年齡差異,而存在性別差異,女孩的同伴接納水平高于男孩的同伴接納水平,男孩的問(wèn)題行為較多于女孩的問(wèn)題行為;5.幼兒的認(rèn)知重建策略與同伴接納呈顯著正相關(guān)關(guān)系,與問(wèn)題行為呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系,發(fā)泄策略與同伴接納呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,與問(wèn)題行為呈正相關(guān)關(guān)系;6.認(rèn)知重建策略對(duì)幼兒的問(wèn)題行為具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用,越擅長(zhǎng)運(yùn)用認(rèn)知重建的幼兒,其問(wèn)題行為越少;發(fā)泄策略對(duì)其同伴接納具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用,而對(duì)其問(wèn)題行為具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,越傾向于使用發(fā)泄策略的幼兒,其問(wèn)題行為越多,同伴接納水平越低。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.12

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 史文娟;;兒童情緒調(diào)節(jié)策略的類型、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素探析[J];課程教育研究;2013年25期

2 常櫻;吳瓊;張斌;;針對(duì)學(xué)習(xí)者心理的多媒體畫面調(diào)節(jié)策略[J];信息技術(shù)教育;2006年07期

3 劉旭;劉志軍;岳鵬飛;;情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師壓力困擾的影響:心理資本的中介作用[J];心理研究;2016年06期

4 陳琦;王景蕓;董陽(yáng);李會(huì)麗;;高中生自我和諧情緒調(diào)節(jié)策略和同伴交往的關(guān)系[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2016年11期

5 呂利;;幼兒情緒調(diào)節(jié)策略現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣州市某區(qū)幼兒園為例[J];荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào);2017年01期

6 張敬贊;姜媛;;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)人際困擾與手機(jī)成癮作用的研究[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2017年18期

7 王誠(chéng)俊;傅宏;;情緒調(diào)節(jié)策略的有效性和適應(yīng)性[J];心理研究;2016年04期

8 李偉;李坤;任育紅;牟德軍;;認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與自傷行為:體驗(yàn)回避的中介作用[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2016年10期

9 王道陽(yáng);魏瑋;殷欣;;流動(dòng)兒童與城市兒童情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)自卑感影響的比較[J];衛(wèi)生研究;2016年05期

10 夏凌翔;高昕;夏欣;;人際自立特質(zhì)對(duì)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略作用的縱向研究[J];心理科學(xué);2015年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 何玲;姜媛;;情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員沖動(dòng)決策的影響[A];第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集（會(huì)后版）[C];2018年

2 潘婷婷;賽李陽(yáng);桑標(biāo);;不同強(qiáng)度刺激條件下的情緒調(diào)節(jié)策略選擇[A];第十九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集[C];2016年

3 曲萍;;高中生動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)策略研究[A];中國(guó)心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理專業(yè)委員會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)摘要集[C];2015年

4 姜媛;沈德立;白學(xué)軍;;情緒調(diào)節(jié)策略與情緒詞匯、情緒圖片記憶的關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 李英武;方平;車宏生;;情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)決策的影響[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

6 趙玉蘭;;自閉癥兒童情緒調(diào)節(jié)策略特征的觀察研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

7 姜媛;白學(xué)軍;;情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)情緒材料記憶的影響[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

8 李曉彤;王大華;;老年人的情緒調(diào)節(jié)策略及其與夫妻依戀的關(guān)系[A];第七屆全國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2014年

9 王富賢;鄒泓;;情緒調(diào)節(jié)策略功能性的差異:情景適宜性的作用[A];第十七屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2014年

10 李英武;方平;;情緒、情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)決策的影響研究進(jìn)展[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 張維 紅花崗區(qū)新蒲鎮(zhèn)心中中學(xué);青年教師心理壓力的自我調(diào)節(jié)策略[N];遵義日?qǐng)?bào);2009年

2 常德市十一中學(xué) 蔡君琦;淺談初中生思維方向引導(dǎo)與情緒調(diào)節(jié)策略[N];常德日?qǐng)?bào);2011年

3 西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院 劉倩茹;初中生群體關(guān)系與情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系研究[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2017年

4 中國(guó)人民大學(xué)心理研究所 俞國(guó)良;尋找青少年情緒變化的“閥門”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李冬梅;青少年心境動(dòng)態(tài)發(fā)展特點(diǎn)及不同調(diào)節(jié)策略對(duì)其心境變化影響的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

2 鮑立銑;上海刑警情緒及情緒調(diào)節(jié)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 王丹;青少年情緒—行為問(wèn)題、家庭功能、認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略及其關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對(duì)學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

5 朱艷新;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及有效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 喬云雁;情緒性青少年情緒調(diào)節(jié)策略研究[D];首都師范大學(xué);2011年

7 鄧欣媚;青少年情緒調(diào)節(jié)增強(qiáng)調(diào)節(jié)與減弱調(diào)節(jié)的發(fā)展及其神經(jīng)機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2014年

8 彭廣習(xí);媒體流速率調(diào)節(jié)策略研究[D];華中科技大學(xué);2005年

9 解登峰;社會(huì)拒絕情境下大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效應(yīng)及其機(jī)制[D];上海師范大學(xué);2017年

10 段書;抑郁影響高血壓病預(yù)后的心理學(xué)和生物學(xué)機(jī)制[D];中南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔡天策;高中生英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮影響因素研究[D];鄭州大學(xué);2019年

2 孔繁景;情緒、情緒調(diào)節(jié)策略與調(diào)節(jié)定向?qū)\(yùn)動(dòng)員風(fēng)險(xiǎn)決策的影響[D];北京體育大學(xué);2019年

3 柯知慧;4-6歲幼兒情緒調(diào)節(jié)策略與其社會(huì)適應(yīng)行為的關(guān)系研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2019年

4 石晨霞;高中生英語(yǔ)寫作焦慮與自我調(diào)節(jié)策略調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2019年

5 王婷;初中生動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的相關(guān)性研究[D];云南師范大學(xué);2018年

6 黃進(jìn)梅;基于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略有效性認(rèn)知的干預(yù)研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

7 姚碧芳;寬恕心理對(duì)大學(xué)生抑郁、攻擊影響的研究[D];蘇州大學(xué);2018年

8 趙文爽;動(dòng)機(jī)與人際關(guān)系對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響[D];遼寧師范大學(xué);2018年

9 李永躍;情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)初中生記憶中性材料的影響[D];天津師范大學(xué);2018年

10 張琪琛;青少年自閉特質(zhì)與生活滿意度的關(guān)系研究[D];安徽師范大學(xué);2018年

，

本文編號(hào)：2607596