【摘要】：教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介,對(duì)教學(xué)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,教學(xué)模式應(yīng)該具有比較完整的結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義理論是我國(guó)教育教學(xué)改革的理論基礎(chǔ),那么建構(gòu)主義理論如何來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐中存在著哪些問(wèn)題和誤區(qū)?本文通過(guò)分析建構(gòu)主義教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)來(lái)探討建構(gòu)主義教學(xué)中的問(wèn)題,旨在引起大家的思考,更好的為教育教學(xué)服務(wù),為教育教學(xué)改革服務(wù)。
[Abstract]:The teaching mode is the intermediary of teaching theory and teaching practice, which has practical guiding significance to teaching, and the teaching mode should have a relatively complete structure. Constructivism theory is the theoretical basis of educational and teaching reform in our country, so how does constructivism theory guide our teaching practice, and what are the problems and misunderstandings in teaching practice? This paper discusses the problems in constructivism teaching by analyzing the structure of constructivism teaching mode, in order to arouse everyone's thinking, better serve for education and teaching, and serve for the reform of education and teaching.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教育技術(shù)系
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2495299