【摘要】：正心理教育作為一門旨在提高學(xué)生心理素質(zhì),塑造學(xué)生良好心理品質(zhì),確保學(xué)生心理健康發(fā)展的課程,與學(xué)科課程相比,其更具綜合性和滲透性。由于對廣大中小學(xué)教師而言這是一門全新而陌生的課程,因此在心理教育課程實(shí)施中普遍存在著誤區(qū):認(rèn)為心理教育課程建設(shè)是教育專家的工作,缺乏對課程的科學(xué)認(rèn)識,把課程等同于教材,對心理教育課程采取傳統(tǒng)的
[Abstract]:As a course aimed at improving students' psychological quality, shaping students' good psychological quality and ensuring students' healthy development, positive psychological education is more comprehensive and permeable than the subject curriculum. Because it is a new and unfamiliar course for the majority of primary and middle school teachers, there are many misunderstandings in the implementation of psychological education curriculum: the construction of psychological education curriculum is the work of educational experts, and the scientific understanding of the curriculum is lacking. Equate the curriculum with the textbook, and adopt the traditional curriculum of psychological education
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教育系
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)心理教育教師專業(yè)素質(zhì)與發(fā)展策略研究”(編號D/2006/01/174)研究成果之一。
【分類號】：B844.2

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6 丁芳盛;;完善心理健康教育工作制度建設(shè)的積極探索——以浙江海洋學(xué)院為例[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會第九屆學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

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本文編號：2361951