【摘要】：正教育敘事研究,就是以講故事的形式,記錄自己在教育教學(xué)中發(fā)生的各種真實鮮活的教育事件和發(fā)人深省的動人故事,表述自己在實踐過程中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗和對教育的理解感悟,并通過各式
[Abstract]:The study of positive educational narration is to record all kinds of real and vivid educational events and moving stories in education and teaching in the form of storytelling, and to express one's own personal experience in the process of practice. Inner experience and understanding of education, and through a variety of
【作者單位】：
【分類號】：G40-03

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 錢中文;走向敘事研究新天地[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1995年04期

2 林崗;創(chuàng)立小說的形式批評框架——西方敘事理論研究述評[J];暨南學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年01期

3 陳新;二十世紀(jì)西方歷史哲學(xué)研究的兩個階段——從對narative的解釋看當(dāng)代西方歷史哲學(xué)的演進[J];江海學(xué)刊;1999年01期

4 ;江西師范大學(xué)文藝學(xué)科掠影[J];文學(xué)評論;2000年02期

5 曲春景;穿越故事和話語的敘事研究[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年05期

6 孫正國;敘事學(xué)方法:一段歷程,一種拓展——關(guān)于20世紀(jì)民間故事敘事研究的回顧與思考[J];荊州師范學(xué)院學(xué)報;2000年06期

7 金健人;敘事研究的軌跡與重心轉(zhuǎn)移[J];浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年05期

8 秦勃;走出困境:作文教學(xué)的反思性理念[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

9 田愛麗;校本培訓(xùn):提高教師科研素質(zhì)的新途徑[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2001年08期

10 王連仲;一部敘事學(xué)研究的力作——評《中國古代小說敘事研究》[J];東岳論叢;2002年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 施鐵如;;心理咨詢與治療中的敘事方法[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

2 程國賦;;唐五代小說敘事研究[A];唐代文學(xué)研究（第十輯）——中國唐代文學(xué)學(xué)會第十一屆年會暨國際學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2002年

3 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 楊利慧;;民間敘事的表演——以兄妹婚神話的口頭表演為例,兼談中國民間敘事研究的方法問題[A];民間敘事的多樣性——民間文化青年論壇[C];2004年

5 何向陽;祁玉娟;;Blog和WIKI:不同價值取向下的知識管理工具[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

6 嚴(yán)莉;戢輝;;基于Blog的教育敘事和學(xué)習(xí)敘事的整合研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

7 段娥;劉開源;鄭愛英;;隱性知識顯性化:提高電子導(dǎo)師指導(dǎo)效果[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

8 易鵬;王忠華;余艷;;基于Blog的教育敘事研究探討[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

9 隨潔英;郝武敬;;中學(xué)生考試焦慮的敘事心理治療研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 尚必武;;異質(zhì)敘事與深淵鏡像的分野——嵌入敘事的二分法研究[A];上海市社會科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 陳世琴;在反思中“學(xué)會教學(xué)”[N];中國教育報;2001年

2 ;中國古代小說敘事研究[N];光明日報;2002年

3 ;中國教育研究：從人的發(fā)展出發(fā)[N];中華讀書報;2002年

4 丁鋼;教育敘述何以可能？[N];中華讀書報;2002年

5 華南師范大學(xué)教科院　劉良華;教學(xué)敘事重建教師思維[N];中國教育報;2003年

6 陳力新;中國古代小說研究的新視角[N];光明日報;2003年

7 葉雋;質(zhì)的研究進入教育研究領(lǐng)域[N];中華讀書報;2003年

8 裴娣娜;教師如何研究課程改革[N];中華讀書報;2003年

9 華東師范大學(xué) 丁鋼;教育敘事：接近日常教育“真相”[N];中國教育報;2004年

10 王培峰;教育事件：理論與實踐的“動感地帶”[N];中國教育報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫剛;《故事新編》文化研究[D];蘇州大學(xué);2002年

2 林德全;論教育敘事[D];華東師范大學(xué);2005年

3 周海玲;制度下的教師文化[D];華東師范大學(xué);2005年

4 孫崇文;抗戰(zhàn)以前中國基督教大學(xué)及其學(xué)生生活研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 李醒東;事件·場景·交往[D];華東師范大學(xué);2005年

6 于麗娜;敘述位置與敘述立場[D];中國藝術(shù)研究院;2005年

7 荊亞平;立于人類精神深層的繆斯之舞[D];浙江大學(xué);2005年

8 邱健恩;金庸小說敘事研究[D];蘇州大學(xué);2004年

9 葉正波;教育議事會：一個微觀教育管理體制的變革[D];華東師范大學(xué);2006年

10 鄭大群;女性電視敘事研究[D];四川大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬秀東;阿西莫夫科幻小說敘事研究[D];山東師范大學(xué);2001年

2 陳瑜;《世說新語》的敘事研究[D];華中師范大學(xué);2001年

3 宋學(xué)娟;錢鐘書《圍城》的敘事研究[D];西北師范大學(xué);2001年

4 管紅星;美國當(dāng)代恐怖電影敘事研究[D];南京師范大學(xué);2002年

5 高飛燕;唐代寫夢小說敘事研究[D];暨南大學(xué);2002年

6 鄒春燕;單幅漫畫作品中的敘事研究[D];華中師范大學(xué);2003年

7 王秀紅;《世說新語》敘事研究[D];西北師范大學(xué);2003年

8 張永;敘事研究：教育研究中的新動向[D];華南師范大學(xué);2003年

9 田平;《喧嘩與騷動》的解構(gòu)敘事[D];安徽大學(xué);2003年

10 劉茂祥;走班學(xué)習(xí)的理論與實踐初探——兼論促進學(xué)生富有個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)思想[D];上海師范大學(xué);2003年

，

本文編號：2330662