【摘要】：采用經(jīng)濟學的視角,將學習過程與生產(chǎn)過程作類比,認為學習投資也是一種生產(chǎn)性投資,其中也同樣存在著成本效益關(guān)系。學習成本過高或?qū)W習收益(率)低下的成本-收益對比關(guān)系失衡,是學生好學或厭學的原因。降低學習成本和提高學習收益可以作為解決學生厭學行為的策略。通過提高學生學習過程中的主動性、采用多樣化教學方法等手段可以有效降低學習的顯性成本;適當調(diào)整學習結(jié)果所帶來的經(jīng)濟收益,有助于克服新讀書無用論帶來的厭學、輟學現(xiàn)象;而挖掘?qū)W習所潛存的精神享受、性情陶冶和指導人生等非功利效用,才是最大程度提高學習收益,從根本上消除厭學行為的要旨。
[Abstract]:From the perspective of economics, this paper compares the learning process with the production process, and holds that the investment in learning is also a productive investment, in which there is also a cost-benefit relationship. The imbalance of the cost-benefit relationship between high learning cost and low learning income is the reason why students are studious or tired of study. Reducing learning cost and increasing learning income can be used as strategies to solve students' weariness. By improving students' initiative in the process of learning and adopting diversified teaching methods, the explicit cost of learning can be effectively reduced. Proper adjustment of the economic benefits brought about by learning results will help to overcome the phenomenon of school weariness and drop-out brought about by the useless theory of new reading; But the non-utilitarian utility, such as excavating the latent spiritual enjoyment of learning, edifying temperament and guiding life, is the gist of raising the learning income to the greatest extent and eliminating the learning-weariness behavior fundamentally.
【作者單位】： 西南大學科學教育研究中心
【分類號】：G40-054

【共引文獻】

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9 金s，

本文編號：2330772