發(fā)布時(shí)間：2018-10-29 12:06

【摘要】：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)是“人化”的主要方式之一。知識(shí)內(nèi)化是學(xué)習(xí)者知識(shí)增長(zhǎng)的基本方式。知識(shí)增長(zhǎng)有累積性增長(zhǎng)模式和結(jié)構(gòu)性增長(zhǎng)模式兩種。累積性增長(zhǎng)模式指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)時(shí)按邏輯遞進(jìn)方式增長(zhǎng)知識(shí)的現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)性增長(zhǎng)方式指博士(碩士)生學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是建立在碩士(本科)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上且結(jié)構(gòu)性增長(zhǎng)的現(xiàn)象。累積性增長(zhǎng)有線性累積增長(zhǎng)和非線性累積增長(zhǎng)兩種方式。知識(shí)結(jié)構(gòu)性增長(zhǎng)有厚基礎(chǔ)和寬方向兩種方式。
[Abstract]:Learning knowledge is one of the main ways of humanization. Knowledge internalization is the basic way for learners to increase their knowledge. There are two types of cumulative growth model and structural growth model. Cumulative growth model refers to the phenomenon that learners increase their knowledge in a logical and progressive manner when learning knowledge within a discipline. The structural growth pattern refers to the knowledge structure of the doctoral (master) students, which is based on the knowledge structure of the master's (undergraduate) students and the phenomenon of structural growth. There are two ways of cumulative growth: linear cumulative growth and nonlinear cumulative growth. There are two ways of knowledge structural growth: thick foundation and wide direction.
【作者單位】： 哈爾濱工程大學(xué) 哈爾濱工程大學(xué)
【分類(lèi)號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 李志平;高級(jí)學(xué)位候選人知識(shí)結(jié)構(gòu)升級(jí)研究[J];黑龍江高教研究;2004年08期

2 周天梅;知識(shí)內(nèi)化的心理機(jī)制[J];江西社會(huì)科學(xué);2004年07期

3 王亞南;元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)、功能與開(kāi)發(fā)[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

4 程素萍;元認(rèn)知思想的歷史演變[J];心理科學(xué);2002年03期

5 陳佑清;論知識(shí)在教育中的價(jià)值與地位[J];江西教育科研;1998年03期

6 郁振華;波蘭尼的默會(huì)認(rèn)識(shí)論[J];自然辯證法研究;2001年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊穎;魯小周;;農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀元認(rèn)知的發(fā)展[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

2 高華偉;;緘默知識(shí)理論研究對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

3 張擁政;于翠紅;;默會(huì)知識(shí)視角下的詞匯習(xí)得研究[J];山東工商學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

4 房宏;;用元認(rèn)知理論培養(yǎng)文科學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的探索[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2010年02期

5 陳榮妃;;試探默會(huì)知識(shí)對(duì)思想政治課教學(xué)的啟示[J];教育與教學(xué)研究;2011年04期

6 吳麗云;;波蘭尼意會(huì)知識(shí)對(duì)“范式優(yōu)先性”的支持及啟示[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

7 李健民;;元認(rèn)知與高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

8 劉仲全;知識(shí)觀的變革與教育創(chuàng)新[J];重慶師專(zhuān)學(xué)報(bào);2000年04期

9 殷華西;元認(rèn)知質(zhì)疑[J];郴州師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年01期

10 林忠;孫靈希;;分形隱性知識(shí)管理視角下的組織智商生成[J];東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2009年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 趙名宇;;試從一個(gè)注釋來(lái)解讀庫(kù)恩的“范式”——論范式優(yōu)先性和意會(huì)知識(shí)的相似性[A];第三屆全國(guó)科技哲學(xué)暨交叉學(xué)科研究生論壇文集[C];2010年

2 王宏茹;甘紅慶;;基于元認(rèn)知理論的變電運(yùn)行技能培訓(xùn)指導(dǎo)策略[A];中南七�。▍^(qū)）電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第二十二屆聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

3 郁振華;;默會(huì)知識(shí)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)[A];當(dāng)代中國(guó)：發(fā)展·安全·價(jià)值——第二屆（2004年度）上海市社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)年會(huì)文集 （下）[C];2004年

4 章益國(guó);;對(duì)“通識(shí)”的三種誤解[A];2008年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（青年學(xué)者文集）[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 惠峗;組織隱性知識(shí)共享的管理機(jī)制研究[D];大連理工大學(xué);2011年

2 漆捷;意會(huì)知識(shí)及其表達(dá)問(wèn)題研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

3 李莉;內(nèi)隱知識(shí)的理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 楊家珍;基于知識(shí)傳播視角的國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施障礙研究[D];天津大學(xué);2012年

5 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

6 趙樂(lè)靜;可選擇的技術(shù)：關(guān)于技術(shù)的解釋學(xué)研究[D];山西大學(xué);2004年

7 韓宇;知識(shí)轉(zhuǎn)移及其分析方法研究[D];天津大學(xué);2004年

8 趙健;學(xué)習(xí)共同體[D];華東師范大學(xué);2005年

9 張家軍;學(xué)校教育的隱性力量[D];華東師范大學(xué);2005年

10 錢(qián)振華;科學(xué)：人性、信念與價(jià)值[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 史敏;基于元認(rèn)知的高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 陳玉珍;普通高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)元認(rèn)知量表的初建及實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 孫靈希;后現(xiàn)代視角下組織隱性知識(shí)創(chuàng)造研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

4 楊文嬌;教師個(gè)人理論形成的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 牛佳;基于優(yōu)質(zhì)課例的信息技術(shù)與課程整合量化研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

6 王曉莉;目標(biāo)類(lèi)型和呈現(xiàn)方式對(duì)不同認(rèn)知方式初中生學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的影響[D];河南大學(xué);2011年

7 崔菁菁;高校外語(yǔ)教師元認(rèn)知能力在其職業(yè)發(fā)展中的作用[D];吉林大學(xué);2011年

8 馮綠倩;“毛鐵”成“鋼”[D];華東師范大學(xué);2011年

9 崔偉鋒;以格洛—龐蒂的身體性空間為基礎(chǔ)理解知覺(jué)的現(xiàn)象學(xué)[D];華東師范大學(xué);2011年

10 方燕;默會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值探索[D];華中師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 董奇;論元認(rèn)知[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1989年01期

2 師保國(guó),廖承琳;個(gè)性化教育中元認(rèn)知訓(xùn)練的意義及其實(shí)施[J];四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

3 謝淑玲;關(guān)于知識(shí)內(nèi)化的幾個(gè)問(wèn)題[J];求索;1999年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 顧青山;注重學(xué)習(xí)過(guò)程 促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化[J];江蘇教育;1994年12期

2 趙永亮,劉怡;淺議教學(xué)諸要素及其相互關(guān)系[J];新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2001年03期

3 段景智;宋金啟;陳晶璞;;試論知識(shí)和知識(shí)內(nèi)化[J];教學(xué)研究;2002年04期

4 李永耀;;關(guān)于新課標(biāo)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的策略[J];文教資料;2006年16期

5 金駿;;關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要性的探討[J];數(shù)理化學(xué)習(xí);2010年09期

6 李玲;將知識(shí)內(nèi)化為能力是高三總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵[J];化學(xué)教育;2001年10期

7 張亞琴;;精心營(yíng)造數(shù)學(xué)閱讀氛圍[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年S1期

8 張亞琴;;精心營(yíng)造數(shù)學(xué)閱讀氛圍[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2009年05期

9 張德純;;也談知識(shí)的內(nèi)化與外顯[J];青年教師;2007年04期

10 孫雷紅;;素質(zhì)能力形成機(jī)理與實(shí)踐教學(xué)模式的探析——以《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》課程為例[J];教學(xué)研究;2007年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 譚立群;;河北省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的新增長(zhǎng)模式——美國(guó)次貸危機(jī)后的思考[A];全國(guó)高等財(cái)經(jīng)院�！顿Y本論》研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

2 傅進(jìn)軍;;關(guān)于大學(xué)素質(zhì)教育[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

3 王孜弘;;中國(guó)增長(zhǎng)模式與中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系——在華美資運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)淺析[A];全國(guó)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)第八屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2007年

4 于濤;;營(yíng)銷(xiāo)型城市可持續(xù)發(fā)展模式構(gòu)建研究[A];生態(tài)文明視角下的城鄉(xiāng)規(guī)劃——2008中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2008年

5 張建民;謝定義;;孔壓模式選擇對(duì)砂土抗震邊值計(jì)算問(wèn)題的影響[A];巖土力學(xué)數(shù)值方法的工程應(yīng)用——第二屆全國(guó)巖石力學(xué)數(shù)值計(jì)算與模型實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1990年

6 鄧?yán)?;試析臺(tái)灣“均富型增長(zhǎng)模式”的改變[A];廈門(mén)大學(xué)臺(tái)灣研究院25年慶暨臺(tái)灣研究的基礎(chǔ)與前沿學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 沈坤榮;;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式與通貨膨脹[A];深化企業(yè)改革和治理通貨膨脹研究[C];1995年

8 周衛(wèi)嘉;;試談“言外之意”與構(gòu)建穩(wěn)定有序社會(huì)的關(guān)系——一個(gè)社會(huì)學(xué)的視角[A];第19屆中國(guó)社會(huì)學(xué)年會(huì)社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)管理機(jī)制研究論文集[C];2009年

9 莊子銀;;當(dāng)代西方新增長(zhǎng)理論[A];鄧小平理論與我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展[C];1997年

10 任培吉;張靜靜;夏滿琴;宣紅萍;;慢性乙型肝炎患者的護(hù)理中融入人文關(guān)懷[A];2005年浙江省感染病、肝病學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)評(píng)論員 歐陽(yáng)覓劍;區(qū)域增長(zhǎng)模式不能輕言轉(zhuǎn)換[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2006年

2 本報(bào)評(píng)論員　唐學(xué)鵬;資源的詛咒[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2006年

3 本報(bào)記者 孫國(guó)瑞;坐地生財(cái)增長(zhǎng)模式行不通了[N];中國(guó)國(guó)土資源報(bào);2008年

4 陳文仙　劉國(guó)遠(yuǎn) 王江;轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)模式是明智之舉[N];中國(guó)國(guó)門(mén)時(shí)報(bào);2010年

5 本報(bào)記者 張s，

本文編號(hào)：2297649