【摘要】：本文主要論述了教師教育專業(yè)化的性質和特點,并指出研究性學習可以促進教師教育的專業(yè)發(fā)展。文章回顧了德國研究性學習的進程后,分別從學習過程和研究過程這兩個視角分析了研究性學習的本質,以及研究性學習在教師教育專業(yè)化發(fā)展中的地位。文章最后結合作者本人的課題研究案例分析了研究性學習在教師專業(yè)發(fā)展中的實施。
[Abstract]:This paper mainly discusses the nature and characteristics of the specialization of teacher education, and points out that inquiry learning can promote the professional development of teacher education. After reviewing the process of inquiry learning in Germany, this paper analyzes the essence of inquiry learning from the perspective of learning process and research process, and the position of inquiry learning in the professional development of teacher education. Finally, the author analyzes the implementation of inquiry learning in teachers' professional development.
【作者單位】： 多特蒙德大學研究與能力發(fā)展中心 上海海事大學外國語學院
【分類號】：G451.1

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本文編號：2295420