【摘要】：用問卷法和同伴提名法對876名小學生的親子依戀、教師接納、同伴接納與孤獨感之間的關系進行研究。結果表明:親子依戀、教師接納、同伴接納與小學生孤獨感之間存在顯著相關;各變量的不同水平之間兒童孤獨感存在顯著差異;親子依戀、教師接納、同伴接納對兒童的孤獨感有較大的預測作用,但在不同性別、年級水平上又存在明顯不同。
[Abstract]:The relationship between parent-child attachment, teacher acceptance, peer acceptance and loneliness in 876 pupils was studied by questionnaire and peer nomination. The results showed that there were significant correlations among parent-child attachment, teacher acceptance, peer acceptance and primary school students' loneliness, and there were significant differences among different levels of variables. Parent-child attachment, teacher acceptance and peer acceptance had significant predictive effects on children's loneliness, but there were significant differences in different genders and grade levels.
【作者單位】： 商丘師范學院教育系
【分類號】：G444

【參考文獻】

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本文編號：2295477