本文關鍵詞：中小學生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂教學影響因素，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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的發(fā)展。第30卷第8期(2010年)第46-49頁教育理論與實踐TheoryandPracticeofEducationVol.30No.8(2010)P46-P49中小學生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂教學影響因素*■胡衛(wèi)平摘要:影響中小學生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂教學因素主要有教師素質(zhì)、課堂環(huán)境、教學方法、動機因素和情緒狀態(tài)。在這些因素中,教師素質(zhì)決定著課堂環(huán)境的創(chuàng)設和教學方法的選擇,課堂環(huán)境和教學方法直接影響學生創(chuàng)造力的發(fā)展,同時,也分別通過動機因素和情緒狀態(tài)間接影響學生創(chuàng)造力的發(fā)展。關鍵詞:中小學生;創(chuàng)造力;課堂教學;影響因素中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1004-633X(2010)08-0046-04提高自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家,關鍵在于擁有大批創(chuàng)造性人才。中小學階段是一個人創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵時期,課堂教學是學校教育的主要渠道,也是影響學生創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。教師、學生和教學內(nèi)容是課堂教學中創(chuàng)造力系統(tǒng)的三個重要〔1〕學生創(chuàng)造力發(fā)展的教學內(nèi)容,創(chuàng)設創(chuàng)造性的教學環(huán)境,應用創(chuàng)造性的教學方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機和積極情緒,培養(yǎng)創(chuàng)造性學生的過程。因此,針對一定的教學內(nèi)容,影響中小學生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂教學因素主要有教師素質(zhì)、課堂環(huán)境、教學方法、動機因素和情緒狀態(tài)。一、教師素質(zhì)教師素質(zhì)是指教師在教育教學活動中... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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