發(fā)布時(shí)間：2018-10-18 12:49

【摘要】：多元智力理論模型產(chǎn)生的背景:一是傳統(tǒng)智力理論受到挑戰(zhàn);二是認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展的必然;三是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人能力的新要求。并對(duì)加德納的多元智力發(fā)展理論進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià):1.多元智力理論主張?jiān)谝粋�(gè)較寬的范圍內(nèi)研究智力符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)多元化人才的需求;2.多元智力理論主張智力是人腦對(duì)各種信息進(jìn)行加工、處理的能力并且對(duì)智力的內(nèi)部活動(dòng)進(jìn)行了深入研究,大大豐富了認(rèn)知(信息加工)心理學(xué)的研究內(nèi)容;3.多元智力理論主張必須從多個(gè)維度、多個(gè)層次對(duì)智力進(jìn)行總體把握,對(duì)教師角色提出了新要求,有助于教師角色的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:The background of the theoretical model of multiple intelligence is as follows: first, the traditional intelligence theory is challenged; second, the development of cognitive psychology is inevitable; third, the new requirement of modern social development for human ability. Gardner's theory of multiple intelligence development is analyzed and evaluated: 1. The theory of multiple intelligences advocates that the study of intelligence in a wide range conforms to the needs of diversified talents in modern society. 2. The theory of multiple intelligences argues that intelligence is the ability of human brain to process and process all kinds of information, and deeply studies the internal activities of intelligence, which greatly enriches the research contents of cognitive (information processing) psychology. The theory of multiple intelligences holds that intelligence must be grasped from multiple dimensions and levels, which puts forward new requirements for teachers' roles, which is helpful to the transformation of teachers' roles.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院教科系
【分類號(hào)】：G441

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本文編號(hào)：2279170