【摘要】：分形理論提供了一種從可變性與不變性的差別與統(tǒng)一中認(rèn)識無窮變化的多樣性世界的方法。從分形的角度認(rèn)識教育領(lǐng)域的復(fù)雜性,在表面看來極為不同的事物之間,發(fā)現(xiàn)其在結(jié)構(gòu)、功能和動力學(xué)特征方面的相似性,在更為深刻的層面上闡釋了教育系統(tǒng)運(yùn)作的動力機(jī)制。這一探索旨在突破實(shí)證論的局限,為教育研究提供新的認(rèn)識論與方法論思路。
[Abstract]:Fractal theory provides a way to understand the diverse world of infinity from the difference and unity of variability and invariance. Understanding the complexity of the field of education from a fractal perspective and finding similarities between things that appear to be very different in structure, function, and dynamics, At a more profound level, it explains the dynamic mechanism of the operation of the education system. The purpose of this exploration is to break through the limitations of positivism and to provide new ideas of epistemology and methodology for educational research.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院
【分類號】：G40-03

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 如皋市教育局教科室 袁s，

本文編號：2215118