【摘要】：在傳統(tǒng)故事法的基礎(chǔ)上,道德教育敘事取向主張使學(xué)生擁有更多更復(fù)雜的道德原型和隱喻,促進(jìn)其敘事意識(shí)和道德感悟;主張道德敘事與兒童心理發(fā)展的契合,并圍繞敘事素材的道德特征進(jìn)行主題提煉和主題理解的教學(xué);道德敘事教學(xué)應(yīng)使兒童從道德故事的聽(讀)者轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹抡?著眼于兒童道德自我的解構(gòu)與建構(gòu),開展合作與對(duì)話。
[Abstract]:On the basis of the traditional story law, the narrative orientation of moral education advocates that students should have more and more complex moral archetypes and metaphors to promote their narrative consciousness and moral perception, and that moral narration and children's psychological development should be consonant with each other. The teaching of moral narration should transform children from the listener (reader) of moral story to narrator, and focus on the deconstruction and construction of the moral self of the child. To carry out cooperation and dialogue.
【作者單位】： 溫州大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G410

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本文編號(hào)：2215557