【摘要】：對(duì)青少年自我描述的內(nèi)容進(jìn)行歸類時(shí)發(fā)現(xiàn),依據(jù)不同的歸類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得到不同的人格結(jié)構(gòu)。500多名青少年學(xué)生提供了620個(gè)不同的對(duì)自我的描述,除9個(gè)項(xiàng)目屬于對(duì)身體和家庭狀況的描述外,所有的人格特征既可以歸屬到中國青少年人格結(jié)構(gòu)的19個(gè)二級(jí)因素,又可以歸屬到西方大五人格結(jié)構(gòu)的30個(gè)層面。這一結(jié)果表明,外顯的人格特征分類無法準(zhǔn)確表達(dá)人格結(jié)構(gòu)的實(shí)際構(gòu)成,人格結(jié)構(gòu)的確定還需要實(shí)證評(píng)定及對(duì)內(nèi)隱結(jié)構(gòu)的探索。文中還討論了心理學(xué)研究中國化(本土化)的思路與策略。
[Abstract]:When classifying the content of adolescents' self-description, it was found that according to different classification criteria, more than 500 adolescent students with different personality structures provided 620 different descriptions of themselves. Except that 9 items belong to the description of physical and family conditions, all personality characteristics can be attributed to 19 secondary factors of personality structure of Chinese adolescents and 30 levels of personality structure of Western Big five. The results show that the explicit classification of personality characteristics can not accurately express the actual composition of personality structure, and the determination of personality structure also needs empirical evaluation and exploration of implicit structure. This paper also discusses the thinking and strategy of the localization of psychological research.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究中心 天津師范大學(xué)心理與行為研究中心 井岡山學(xué)院教育學(xué)院
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(05JJDXLX004)資助。
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2126813