本文選題：正當(dāng)程序 + 教育公平問(wèn)題　； 參考：《教育發(fā)展研究》2007年Z1期

【摘要】：教育公平是教育的一種基本價(jià)值觀念與準(zhǔn)則,與教育制度相關(guān)聯(lián),并以此為基準(zhǔn)規(guī)定著社會(huì)成員所享有的基本教育權(quán)利,規(guī)定著教育資源與利益在社會(huì)成員之間的合理分配。事實(shí)證明,即使是在機(jī)會(huì)平等的條件下,教育權(quán)利的行使也往往因?yàn)橹黧w自然稟賦的差異而不盡相同。為此,我們需在充分認(rèn)識(shí)正當(dāng)程序?qū)?shí)現(xiàn)教育公平的價(jià)值基礎(chǔ)上,努力建構(gòu)合理的程序,為教育資源分配的正義提供程序規(guī)則依據(jù);充分運(yùn)用"商談理論",為解決教育的公平問(wèn)題提供民主化程序基礎(chǔ)和救濟(jì)機(jī)制。
[Abstract]:Educational fairness is a basic value and criterion of education, which is related to the educational system, and on this basis stipulates the basic educational rights enjoyed by social members and the rational distribution of educational resources and interests among social members. It has been proved that even under the condition of equal opportunity, the exercise of the right to education is often different from the natural endowment of the subject. Therefore, we should fully understand the value of due process on the realization of education equity, and strive to construct a reasonable procedure to provide procedural rules for the justice of educational resources allocation. Make full use of "negotiation theory" to provide democratic procedural basis and relief mechanism for solving the problem of equity in education.
【作者單位】： 江蘇警官學(xué)院馬列部
【分類號(hào)】：G40-052

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2113907