本文選題：布盧姆 + 學習變量說　； 參考：《河南師范大學學報(哲學社會科學版)》2007年04期

【摘要】：美國心理學家本杰明.布盧姆在教學實驗中發(fā)現(xiàn),影響學習者學習效果因素很多,但真正對學習者學習效果有決定性影響的因素有三個,即學習者的認知前提能力、學習者的情感特征和教學的質(zhì)量。要加快我國高等教育改革的步伐,不斷提高我國高等教育的質(zhì)量,就要在教學改革中借鑒布盧姆的研究成果,采取有效的措施來提高學習者的認知前提能力,幫助學習者樹立良好的學習情感特征,不斷改進教學工作,提高教學質(zhì)量。
[Abstract]:Benjamin, American psychologist. In his teaching experiment, Bloom found that there are many factors that affect the learner's learning effect, but there are three factors that have a decisive effect on the learner's learning effect, namely, the learner's cognitive premise ability, the learner's affective characteristics and the teaching quality. In order to quicken the pace of higher education reform and improve the quality of higher education in our country, we should learn from Bloom's research achievements in teaching reform and take effective measures to improve learners' cognitive premise ability. Help learners to set up good learning affective characteristics, improve teaching work, improve teaching quality.
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學院外語系
【分類號】：G420

【共引文獻】

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