本文選題：課程論教材 + 學(xué)科體系　； 參考：《課程.教材.教法》2007年07期

【摘要】：一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教材代表這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)成就,也反映該領(lǐng)域研究存在的問題。通過對課程論領(lǐng)域有代表性的五本教材的分析,發(fā)現(xiàn)我國的課程論學(xué)科建設(shè)剛剛起步,研究缺乏基本規(guī)范,已有研究對課程改革實(shí)踐關(guān)注不足。以后應(yīng)該立足我國課程改革實(shí)踐的需要,加強(qiáng)課程論本土化建設(shè)研究,促進(jìn)理論與實(shí)踐的共同發(fā)展。
[Abstract]:The teaching materials in a subject field represent the professional achievements in this field, and also reflect the problems in this field. Through the analysis of the five representative textbooks in the field of curriculum theory, it is found that the subject construction of curriculum theory in our country is just beginning, the research lacks of basic standard, and the existing research has not paid enough attention to the practice of curriculum reform. In the future, we should strengthen the research on the localization of curriculum theory in order to promote the common development of theory and practice.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)傳播學(xué)院
【分類號】：G423

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2031094