發(fā)布時(shí)間：2018-06-16 11:16

  本文選題：多元智力理論 + 青少年教育　； 參考：《中國(guó)青年研究》2007年12期

【摘要】：加德納的多元智力理論倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)理念,引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革。多元智力理論賦予了青少年教育教學(xué)新的功能和價(jià)值取向,并為青少年教育教學(xué)改革提供了許多有益的啟示。
[Abstract]:Gardner's theory of multiple intelligences advocates the students' active participation, explores and finds out, communicates and cooperates the learning idea, causes the teacher's role, the way of teaching and learning to change. The theory of multiple intelligences endows the new function and value orientation of juvenile education and teaching, and provides a lot of beneficial enlightenment for the reform of juvenile education and teaching.
【作者單位】： 哈爾濱理工大學(xué)學(xué)生工作處 哈爾濱理工大學(xué)學(xué)生處 哈爾濱理工大學(xué)學(xué)生處
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：2026469