本文選題：教育研究 + 意識形態(tài)批評��； 參考：《當代教育科學》2007年18期

【摘要】：意識形態(tài)總會對教育研究產生或隱或顯、或正或負、或強或弱的影響。由于反思意識薄弱,我國當下教育研究中的意識形態(tài)批評大多體現(xiàn)為"對人不對己",并無助于學術空間的真正拓展。要消解這種窘境,就必須通過自我指涉式的自覺反思來直面意識形態(tài)對教育研究的可接受性問題。
[Abstract]:Ideology will always produce or be implicit or explicit in education research, or positive or negative, or positive or negative, or strong or weak. Because of the weak reflection consciousness, the ideological criticism in the current education research in our country is mostly embodied as "wrong to the people" and is not conducive to the real expansion of the academic space. Think directly about the acceptability of ideology in educational research.
【作者單位】： 江蘇技術師范學院教育學院
【分類號】：G40-03

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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1 本報記者 段e，

本文編號：2022216