本文選題：教師教育 + 教師質(zhì)量　； 參考：《淄博師專學(xué)報(bào)》2007年04期

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來(lái),教師教育的質(zhì)量問(wèn)題逐漸受到美國(guó)教育界的關(guān)注。美國(guó)的教師教育評(píng)估主要從兩個(gè)方面進(jìn)行:即教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證和對(duì)教師教育畢業(yè)生的追蹤評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)美國(guó)教師教育評(píng)估的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理,以期引起我國(guó)對(duì)教師教育質(zhì)量的重視并對(duì)其提供借鑒,以引導(dǎo)教育界關(guān)注教師教育改革的效果并進(jìn)行教師教育質(zhì)量評(píng)估。
[Abstract]:Since 1980's, the quality of teacher education has been paid more and more attention by American education circles. The evaluation of teacher education in the United States is mainly carried out from two aspects: the certification of teacher education institutions and the tracking evaluation of teacher education graduates. By combing the related problems of teacher education evaluation in the United States, the author hopes to draw attention to the quality of teacher education in our country and provide reference to it, in order to guide the educational circles to pay attention to the effect of teacher education reform and evaluate the quality of teacher education.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1946986