發(fā)布時間：2018-05-28 14:48

  本文選題：掌握學(xué)習(xí)策略 + 學(xué)習(xí)策略教學(xué)��； 參考：《中國成人教育》2007年01期

【摘要】：正學(xué)習(xí)策略(1earning strategies)歷來是教育學(xué)家、哲學(xué)家及心理學(xué)家等普遍關(guān)注的重要問題。早在兩千多年前孔子就提出“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的思想;盧梭在《愛彌爾》中也曾提到:形成一種規(guī)則要比獲得知識更為重要。隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起和發(fā)展,心理學(xué)家對學(xué)習(xí)者的內(nèi)在認(rèn)知加工過程的認(rèn)識逐漸深入,學(xué)習(xí)策略成為教育心理學(xué)的一個重要研究領(lǐng)域。許多心理學(xué)家和教育工作者把學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略看作學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要方面。隨著這種研究的深入,可以說,著名心理學(xué)家Norman所說的期望學(xué)生學(xué)習(xí),卻不教學(xué)生如何學(xué)習(xí)的奇怪現(xiàn)象將逐漸成為歷史。
[Abstract]:Learning strategies has always been an important concern for educators, philosophers and psychologists. As early as 2000 years ago, Confucius put forward the idea that "learning without thinking is lost, thinking without learning is perilous". Rousseau also mentioned in Emile that it is more important to form a rule than to acquire knowledge. With the rise and development of cognitive psychology, psychologists' understanding of learners' intrinsic cognitive processing process has gradually deepened. Learning strategies have become an important research field in educational psychology. Many psychologists and educators regard students' mastery of learning strategies as an important aspect of learning. With the development of this kind of research, it can be said that the strange phenomenon of expecting students to learn but not teaching them how to learn will gradually become history.
【作者單位】：
【分類號】：G420

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本文編號：1947132