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評20世紀(jì)初對教育獨立的一次理論探討

發(fā)布時間:2018-04-25 13:15

  本文選題:教育獨立 + 教育雜志 ; 參考:《歷史教學(xué)(高校版)》2007年04期


【摘要】:正20世紀(jì)20年代初,中國教育界爆發(fā)了一場轟轟烈烈的教育獨立運動,這場運動的直接起因是由于北洋軍閥政府玩忽教育,內(nèi)在原因在于新教育的發(fā)展和民主思想啟蒙的作用,使得中國知識分子對傳統(tǒng)的政學(xué)合一的教育體制、教育思想進行了反思,所以這場運動以教育經(jīng)費獨立、教育行政獨立為基本訴求。
[Abstract]:In the early 1920s, a vigorous educational independence movement broke out in Chinese educational circles. The direct cause of this movement was that the Northern warlord government played with education, and the intrinsic reason was the development of new education and the role of democratic enlightenment. It makes Chinese intellectuals reflect on the traditional educational system and thought of the integration of politics and learning, so this movement takes the independence of education funds and education administration as the basic demand.
【作者單位】: 南開大學(xué)歷史學(xué)院
【分類號】:K26;G529

【共引文獻】

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1 黃勝昔;現(xiàn)代性的渴望[D];湖南師范大學(xué);2006年

【相似文獻】

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5 盛家林;;蔡元培的教育救國思想[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);1987年02期

6 盛家林;;蔡元培的教育救國思想[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1987年02期

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2 彭干梓;夏金星;;通過立法促進我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的振興[A];職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)的新思路新模式——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2004年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

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2 王興棟(本報記者) 謝泳(《黃河》副主編、學(xué)人);由大學(xué)投射而出[N];中國圖書商報;2002年

3 張曉唯;民國時期的“教育獨立”思潮[N];團結(jié)報;2002年

4 上海市新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校 向愛明 孫聯(lián)榮;也談小康社會的學(xué)!皟(nèi)涵發(fā)展”[N];中國教師報;2003年

5 向繼東 (《湘聲日報》) 丁東 (學(xué)者);從蔡元培到蔡元培[N];中國圖書商報;2003年

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7 本報記者 ;教育百年:一群理想主義者的背影[N];21世紀(jì)經(jīng)濟報道;2004年

8 謝泳;說一說“老中學(xué)”難忘的事[N];文匯報;2004年

9 吳永平;老舍與“索薪”風(fēng)潮[N];中華讀書報;2004年

10 智效民;胡先殨:植物學(xué)之外“遺產(chǎn)”[N];中華讀書報;2005年

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1 唐慶鋒;民國時期的大學(xué)院與大學(xué)區(qū)制[D];華南師范大學(xué);2002年

2 周山彥;馬相伯的教育思想[D];湖南師范大學(xué);2003年

3 許文果;對赫爾巴特學(xué)生觀的再認識[D];華南師范大學(xué);2004年

4 田全;論蔡元培的政治思想[D];吉林大學(xué);2004年

5 趙永進;梁啟超的學(xué)校教育思想和實踐[D];湖南師范大學(xué);2004年

6 王祚亮;通過心理素質(zhì)訓(xùn)練提高大學(xué)生思想品德水平的研究[D];華中師范大學(xué);2005年

7 黃長健;蔡元培健全人格教育思想研究[D];南京師范大學(xué);2005年

8 郭海鷹;“以扶助教育為己任”[D];江西師范大學(xué);2005年

9 崔艷麗;民國試行大學(xué)區(qū)制度失敗原因分析[D];南京師范大學(xué);2006年

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本文編號:1801493

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