發(fā)布時(shí)間：2018-04-19 16:37

  本文選題：教師教育 + 職前培養(yǎng)�。� 參考：《教育探索》2007年10期

【摘要】：當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)已經(jīng)全面展開,但是肩負(fù)教師職前培養(yǎng)使命的院校對(duì)此卻反應(yīng)冷淡,依舊按照原有的培養(yǎng)目標(biāo)、體制和方法培養(yǎng)學(xué)生,導(dǎo)致了教師的職前培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育發(fā)展需求之間的不一致。要實(shí)現(xiàn)兩者的對(duì)接,就必須首先找出新課改背景下教師職前培養(yǎng)存在的突出問題。其次要分析問題產(chǎn)生的原因,然后要從正確處理高師院校的師范性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系、轉(zhuǎn)變高師教育觀念、矯正培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)造高師教師感知新課改的良好氛圍、建立教師教育多元主體的協(xié)同體系等方面加以解決。
[Abstract]:At present, a new round of basic education curriculum reform has been carried out in our country, but colleges and universities that shoulder the mission of pre-service training of teachers are indifferent to this and still train students according to the original training objectives, systems and methods.It leads to the inconsistency between teachers' pre-employment training and the development needs of basic education.In order to realize the connection of the two, we must first find out the outstanding problems existing in the pre-service training of teachers under the background of the new curriculum reform.Secondly, it is necessary to analyze the causes of the problems, and then to correctly handle the relationship between the normal and academic nature of normal universities, change the educational concept of normal colleges, correct the training goals, and create a good atmosphere for teachers to perceive the new curriculum reform.To solve this problem, we should set up a cooperative system of multiple subjects in teacher education.
【作者單位】： 準(zhǔn)陰師范學(xué)院教育系
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目階段性成果(06SJB880007)
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1773877