本文選題：自然科學(xué)類課程 + e-Learning�。� 參考：《中國(guó)電化教育》2007年08期

【摘要】：大、中、小學(xué)的課程可大致分為兩大類,一為社會(huì)科學(xué)知識(shí),二為自然科學(xué)知識(shí)(如物理、化學(xué)、工程學(xué)科等)。本文首先論述了自然科學(xué)類課程開展e-Learning的必要性及可行性,結(jié)合自然科學(xué)類課程的特征提出在e-Learning過程中的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略,側(cè)重于工程學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容對(duì)六個(gè)教學(xué)維度的切入和兩個(gè)輸出目標(biāo)進(jìn)行理性分析。
[Abstract]:The curriculum of university, primary and secondary schools can be divided into two categories, one is social science knowledge, the other is natural science knowledge (such as physics, chemistry, engineering, etc.)This paper first discusses the necessity and feasibility of carrying out e-Learning in natural science courses, and puts forward the teaching strategies and learning strategies in the process of e-Learning combining with the characteristics of natural science courses.Focusing on the teaching contents of engineering subjects, this paper makes a rational analysis of the six dimensions of teaching and the two output objectives.
【作者單位】： 仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院
【分類號(hào)】：G434

【共引文獻(xiàn)】

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