本文選題：教育管理學 + 研究范式�。� 參考：《遼寧教育研究》2007年04期

【摘要】：我國教育管理學研究范式存在重注解論證,輕反思批判,重移植引介,輕本土研究,長經(jīng)驗描述,弱范式意識,重哲學思辨,輕實證理解等問題。在研究中,應厘清真理性與合理性、科學性與意識形態(tài)、國際化與本土化、理論與實踐、多元共存與統(tǒng)整融合之間的關系,加強學科積累,實現(xiàn)學術變革,進行范式轉(zhuǎn)換,推進理論創(chuàng)新,從而滿足教育管理實踐的需要。
[Abstract]:There are some problems in the research paradigm of educational management in China, such as emphasizing annotation and argumentation, neglecting introspection and criticism, emphasizing introduction of transplantation, neglecting native research, describing long experience, weak paradigm consciousness, emphasizing philosophical speculation, and neglecting empirical understanding.In the research, we should clarify the relationship between truth and rationality, science and ideology, internationalization and localization, theory and practice, pluralistic coexistence and integration, strengthen discipline accumulation, realize academic reform, and carry out paradigm shift.To promote theoretical innovation to meet the needs of educational management practice.
【作者單位】： 河南師范大學
【分類號】：G40-058

【參考文獻】

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【共引文獻】

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