發(fā)布時(shí)間：2018-04-14 17:00

  本文選題：比較教育 + 學(xué)科建設(shè)��； 參考：《大學(xué)(研究與評(píng)價(jià))》2007年03期

【摘要】：比較教育的學(xué)科地位與建設(shè)問(wèn)題一直是困擾比較教育學(xué)界的一個(gè)本體論問(wèn)題。本文主要從方法論建設(shè)重心的轉(zhuǎn)移、重視教育傳統(tǒng)因素對(duì)建立本國(guó)獨(dú)特的比較教育話語(yǔ)體系的積極影響以及在進(jìn)行比較教育研究時(shí)應(yīng)注重本國(guó)的教“育輸出”這三方面,對(duì)比較教育的學(xué)科建設(shè)進(jìn)行反思與探討。
[Abstract]:The subject status and construction of comparative education have always been an ontological problem in the field of comparative education.This paper mainly focuses on the shift of the focus of methodology construction, the positive influence of the traditional factors of education on the establishment of the unique comparative education discourse system in our country, and the emphasis on the "education output" of our country in the research of comparative education.The discipline construction of comparative education is reflected and discussed.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G40-059.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1750207