本文選題：學(xué)科 + 學(xué)科制度��； 參考：《教師教育研究》2007年01期

【摘要】：本文從學(xué)科、學(xué)科制度、教師教育學(xué)科制度等概念入手,通過從專業(yè)、學(xué)科和學(xué)位制度的歷史演變來分析教師教育學(xué)科制度建設(shè)的歷史基礎(chǔ),同時從師范院校的變革來討論教師教育學(xué)科制度建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ),本文在此現(xiàn)實基礎(chǔ)上對如何建設(shè)教師教育學(xué)科制度進行了構(gòu)想,并得出結(jié)論,就是在教師教育大學(xué)化的背景下,教師教育學(xué)科制度建設(shè)是一種必然的選擇。
[Abstract]:Starting with the concepts of discipline, discipline system and teacher education discipline system, this paper analyzes the historical basis of the subject system construction of teacher education through the historical evolution of specialty, discipline and degree system.At the same time, this paper discusses the realistic foundation of the subject system construction of teacher education from the reform of normal colleges. On the basis of this reality, this paper conceive how to construct the discipline system of teacher education, and draw a conclusion.Under the background of unifying teacher education, the subject system construction of teacher education is an inevitable choice.
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心 教育部普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目(06JA88007) 中國高等教育學(xué)會“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(06AIJ0010049)的階段成果
【分類號】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1742332