本文選題：問題學生 + 自我概念量表　； 參考：《中國特殊教育》2007年09期

【摘要】：本研究以初一至初三年級197名問題學生和136名普通學生為對象,對問題學生的自我概念及其相關因素進行了研究。結果表明:(1)問題學生的自我概念除初三學生外一般比普通學生低,這與普通學生的自我概念在初三顯著降低有關;(2)問題學生的自我概念不存在顯著的年級或年齡差異,而普通學生的自我概念表現出明顯的年級差異和年齡效應;(3)問題學生的父母教養(yǎng)方式和負性生活事件所帶來的應激與其自我概念的發(fā)展存在極其顯著的相關。而問題學生的負性生活事件應激強度顯著高于普通學生;(4)問題學生的自我概念可以顯著預測其心理健康水平,提示自我概念的發(fā)展水平是影響問題學生心理健康狀況的重要因素之一。
[Abstract]:In this study, 197 problem students and 136 ordinary students in Grade 1 to Grade 3 were studied on their self-concept and related factors.The results showed that the self-concept of the problem students was generally lower than that of the ordinary students except for the third grade students, which had no significant difference in grade or age with the decrease of the self-concept of the ordinary students in the third grade.However, the average students' self-concept showed obvious grade difference and age effect.) the stress caused by the parental rearing style and negative life events of the problem students was significantly related to the development of their self-concept.The negative life event stress intensity of the problem students was significantly higher than that of the ordinary students.) the self-concept of the problem students could significantly predict their mental health level.It is suggested that the development level of self-concept is one of the important factors affecting the mental health of problem students.
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系
【基金】：上海市教育科學研究重點項目資助(項目批準號:010340)
【分類號】：G444

【參考文獻】

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