發(fā)布時間：2018-04-11 07:36

  本文選題：教育學 + 生命性��； 參考：《教育理論與實踐》2007年05期

【摘要】：當代中國教育學內(nèi)涵著并需要不斷豐富、發(fā)展和呈現(xiàn)其生命性,在直面復(fù)雜的中國社會轉(zhuǎn)型和教育變革實踐中,以理論的建構(gòu)“全息”豐富的世界,以理論的發(fā)展提升教育學的復(fù)雜性,使當代中國教育學的建設(shè)與“我”的、“我和你”的生命相互交融,使理論更新與實踐變革相互滋養(yǎng)。這具體體現(xiàn)為從“教育學”到“我的教育學”、從“教育學”到“我和你的教育學”以及從“教育學”到“我和你共同熱愛、創(chuàng)生、享用的教育學”等方面。
[Abstract]:Contemporary Chinese pedagogy is intensively and needs to be enriched, develops and presents its life quality. In the face of the complex social transformation and educational reform practice in China, the rich world of holography is constructed theoretically.With the development of theory, the complexity of pedagogy can be promoted, the construction of contemporary Chinese pedagogy and the life of "I" and "you" can be blended together, and the renewal of theory and the reform of practice can nourish each other.This is embodied in such aspects as "pedagogy" to "my pedagogy", from "pedagogy" to "pedagogy" and from "pedagogy" to "pedagogy" to pedagogy that I love, create and enjoy together with you.
【作者單位】： 華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所
【基金】：李家成主持的全國百篇優(yōu)秀博士論文專項資助項目“生命成長教育的全程研究”的研究成果之一,項目編號:200408
【分類號】：G521

【共引文獻】

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7 馬克·第帕普;;談?wù)勈澜缃逃费芯糠椒ǖ陌l(fā)展[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學理論及史學史研究[C];2009年

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本文編號：1735030