發(fā)布時間：2018-04-09 13:37

  本文選題：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)活動　出處：《中國電化教育》2007年09期

【摘要】：作為一種建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合向深層次發(fā)展的產(chǎn)物。本文在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論、合法外圍參與理論、認(rèn)知學(xué)徒理論以及教學(xué)設(shè)計理論的指導(dǎo)下,對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究,得出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計過程模式,并對其應(yīng)用效果進(jìn)行簡要分析。
[Abstract]:As a constructivist learning environment, network learning community is the product of the integration of information technology and subject courses.Under the guidance of constructivist learning environment theory, legal peripheral participation theory, cognitive apprenticeship theory and instructional design theory, this paper studies the instructional design of learning activities in network learning community.The teaching design process model of learning activities in network learning community is obtained, and its application effect is analyzed briefly.
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)校信息技術(shù)系
【基金】：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革立項項目“大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)(CENLC)構(gòu)建與師—生交互、生—生交互模式研究”(湘教通[2005]280號)的階段性成果
【分類號】：G434

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7 嚴(yán)蓉蓉;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中社會性交互分析及對策[D];南京師范大學(xué);2007年

8 林建平;基于活動理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

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本文編號：1726658