本文選題：系統(tǒng)　切入點(diǎn)：教學(xué)　出處：《教育理論與實(shí)踐》2007年12期

【摘要】：教學(xué)是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段四大要素構(gòu)成的控制系統(tǒng)。任何系統(tǒng)只有通過反饋信息,才可能實(shí)現(xiàn)有效的控制從而達(dá)到目的。從時(shí)間上看,有正時(shí)差反饋、零時(shí)差反饋和負(fù)時(shí)差反饋三種類型從教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素來看,有教對(duì)學(xué)的反饋、學(xué)對(duì)教的反饋以及自反饋三種形式。教學(xué)中可通過反饋原理促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與完善:正時(shí)差反饋引起認(rèn)知沖突;同步反饋形成認(rèn)知結(jié)構(gòu);負(fù)時(shí)差反饋完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:Teaching is a control system composed of four elements: teacher, student, teaching content and teaching means. Any system can achieve the goal only by feedback information. In time, there is positive jet lag feedback. Zero time difference feedback and negative time difference feedback in terms of the elements of the teaching system, there is teaching-to-learning feedback. In teaching, we can promote the formation and perfection of cognitive structure by feedback principle: positive jet difference feedback causes cognitive conflict; synchronous feedback forms cognitive structure; negative time difference feedback improves cognitive structure.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G420

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